第二节氮及其化合物第3课时（精品教学设计）2023-2024学年高一化学下学期同步教学课堂（人教版2019必修第二册）.docx

第二节氮及其化合物第3课时（精品教学设计）2023-2024学年高一化学下学期同步教学课堂（人教版2019必修第二册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版2019必修第二册的“第二节氮及其化合物第3课时”，主要内容为硝酸的化学性质，包括硝酸的酸性、硝酸盐的水解以及硝酸的还原性。通过本节课的学习，学生应掌握硝酸的化学性质，理解硝酸在化学反应中的作用，为后续学习其他含氮化合物打下基础。同时，本节课还涉及一些实验操作和化学方程式的书写，培养学生的实验技能和化学思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下三个方面：

1.宏观辨识与微观探析：通过学习硝酸的化学性质，使学生能够从宏观和微观两个层面理解和描述化学反应过程，提高学生对物质性质和变化的认识。

2.证据推理与模型建构：通过实验观察和化学方程式的分析，培养学生运用证据进行推理的能力，并构建相应的化学模型，以深化对硝酸性质的理解。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在课堂上积极参与实验操作和讨论，培养学生的科学探究精神，激发创新意识，使学生在探究过程中体验化学学习的乐趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.硝酸的化学性质，包括酸性和还原性。

2.硝酸盐的水解反应及影响因素。

3.实验操作技能，如溶液的配制、滴定实验等。

难点：

1.硝酸的酸性及其在化学反应中的应用。

2.硝酸的还原性，特别是与氮氧化物的转化。

3.硝酸盐水解反应的原理及其在不同条件下的表现。

解决办法：

1.通过对比实验和实际案例，强化学生对硝酸酸性特点的理解。

2.利用动画和模型辅助教学，直观展示硝酸还原性反应过程。

3.分步骤讲解和练习实验操作，确保学生掌握基本技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版2019必修第二册》，以及相关的学习资料，如课堂讲义、笔记等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，硝酸的酸性实验原理动画、硝酸盐水解反应的示例图表、硝酸还原性反应的案例视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材的完整性和安全性。具体器材包括：试管、烧杯、滴定管、pH试纸、溶液瓶等。同时，确保实验药品的充足，如硝酸、硫酸、氨水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行讨论和实验操作；在实验操作台，摆放实验器材和药品，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常展示和使用。

6.安全措施：在进行实验操作前，向学生讲解实验安全注意事项，如佩戴防护眼镜、手套等。确保实验过程中学生的安全。

7.教学PPT：制作本节课的教学PPT，包含课程要点、难点、实验步骤等内容，以便于学生跟随教学进度学习。

8.作业布置：根据本节课的内容，布置相关的作业，如硝酸的酸性练习题、硝酸盐水解反应的计算题等，以便于学生巩固所学知识。

9.教学反馈：在课程结束后，及时收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困难和问题，为后续教学提供参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硝酸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硝酸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于硝酸的图片或视频片段，让学生初步感受硝酸的魅力或特点。

简短介绍硝酸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.硝酸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硝酸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硝酸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍硝酸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.硝酸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硝酸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的硝酸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硝酸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用硝酸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论硝酸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与硝酸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硝酸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流