随班就读和随班就读的支持系统.pptxVIP

随班就读概述

;;导语;一、随班就读的概念;“所谓肢体性随班就是特殊学生只是身体在普通班级里，但并未得到他们需要的教育；

;;经过研究证实，这三个概念并不是完全相同的，三者之间是既有明显区别又有密切的联系。

;全纳教育是指在教育的过程中满足所有儿童的教育需要，学校必须无条件地接收学区内所有的儿童，并为这些儿童发展所需的教育提供必要的保障。;从概念可以看出：随班就读、融合教育、全纳教育三者之间有很多相同的地方，但是我们不能把三者等同看待。

;随班就读是我国大陆地区借鉴现代国际“融合教育”理念而开展的一种特殊教育安置形式，是属于我国大陆特殊教育界独有的一个专业术语。

;可见，“全纳教育”起源于全民教育，其涵盖的范围包括特殊教育在内的整个教育体系。全纳教育概念的产生与理念基础是来源和指向于整个教育领域的，而非单独指向特殊教育领域。

;近年来，对于“全纳教育”、“融合教育”这两个概念的理解在特教界是存有比较大的争议的。;

随班就读工作的现状和

发展趋势;;导语;1．人们的教育观念比较落后;随班就读工作虽然面临很多困难，但是我们不能因此而停滞不前，我们更应该了解随班就读的发展趋势，才能快速推动随班就读的发展。

;随班就读发展的趋势主要体现在以下几方面：;随

班

就

读

的

发

展

趋

势;1．由满足于数量的扩充逐渐向提高质量迈进;针对当前随班就读工作中质量不高的问题，教育部门不断加强对随班就读教师的培训。而且，我国有关促进随班就读工作的各种政策法规不断出台。

另外，在随班就读的支持保障系统方面，我国相关部门也在积极研究和组建，

例如，特殊教育中心、资源教室的不断建立，巡回教师队伍逐步形成，这些都有利于促进随班就读质量的提高。;2．随班就读对象不断扩大;随着我国素质教育的全面实施，面向全体学生教育，充分挖掘每个学生的潜能，特殊教育对象类型不断扩大并得到适合的特殊教育是特殊教育发展的趋势之一。

这就要求我们要不断研究不断改革，给这些儿童接受特殊教育创造条件。

;3．随班就读教育体系逐渐???善;4．随班就读的支持系统不断完善;5．随班就读趋向于均衡发展;6．随班就读教师的能力逐渐趋向于一专多能;7．走向融合;

随班就读的支持系统

;;导语;一、随班就读支持系统的构成要素;;（一）行政支持系统的内容和方法;1.组织规划与推行手段：依据国际国内形势发展，及时组织、领导、规划、制定相关配套的政策、制度等文件，宣传相关理念，研究推进方法和手段，解决根本性的支持问题。

2.资金保障与队伍建设：解决资源教室建设、相关设施设备、人力资源的合理配置，教师培养培训、科研等经费问题。;（二）社会支持系统的内容和方法;（三）学校支持系统的内容和方法;家庭支持指的是家庭教育与学校教育一致，对学生的个别化教育与教学发挥作用。

学校拟定的个别化教育计划一定要进入家庭，包括家庭环境中执行个别教育计划。

家庭既是个别教育计划的参拟者，也是实施者。同时也是该计划执行的评量者、督促者。

;;随读生