江西省金溪县第二中学九年级化学上册 1.1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版.docx

江西省金溪县第二中学九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

江西省金溪县第二中学九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案（新版）新人教版，主要介绍了物质的变化和性质。本节课通过讲解物质的化学性质和物理性质，使学生能够区分和理解两种性质，并掌握其基本概念。同时，通过具体的实例和实验，让学生能够观察和分析物质在不同条件下的变化，从而加深对物质变化和性质的理解。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对化学学科的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习物质的变化和性质，学生能够培养实验操作能力，学会观察和分析实验现象，培养科学思维和创新意识。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。在理解物质变化和性质的基础上，学生能够将所学知识应用到生活中，提高科学态度和社会责任感，认识到化学知识在生活中的重要性和应用价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质变化的类型和特点

2.物质性质的分类和区别

难点：

1.物质变化背后的化学原理

2.实验操作技能的掌握

解决办法：

1.通过具体实例和实验现象，引导学生观察、分析和总结物质变化的特点，从而加深对物质变化类型的理解。

2.利用图表、动画等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解物质性质的分类和区别。

3.在实验教学中，注重操作步骤的讲解和示范，引导学生亲自动手操作，提高实验技能。

4.组织小组讨论和探究活动，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江西省金溪县第二中学九年级化学上册》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解物质的变化和性质。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-烧杯、试管、滴定管等玻璃仪器

-不同性质的固体和液体试剂

-加热设备（如酒精灯）

-防护用品（如防护眼镜、手套等）

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。确保实验操作台宽敞、安全，每个小组都有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括导入、讲解、实例分析、实验操作等环节，以引导学生的学习进程。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过实验、观察、分析等方式，主动探究物质的变化和性质。

7.小组讨论指南：准备小组讨论指南，引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

8.实验报告模板：提供实验报告模板，指导学生规范地记录实验过程和结果，培养学生的实验报告撰写能力。

9.评估工具：准备评估工具，如问题列表、答案评分标准等，以便对学生的学习成果进行评价。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和优化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的变化和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的变化和性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质的变化和性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质的变化和性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质的变化和性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质的变化和性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质的变化和性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的变化和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出物质变化和性质的重点，强调背后的化学原理，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的变化和性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质变化和性质知识的应用，提高实践能力。

在物质的变化和性质新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调物质变化和性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质的变化和性质知识的掌握情况。

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