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11《大家排好队》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册第九课的第一课时，教材内容主要包括：我们也要排队、哪里需要排队、排好队，守规则三个部分。本节课的教学内容以学生日常生活中常见的排队现象为切入点，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队、守规则的良好习惯。通过学习，学生能够理解排队是一种公平、有序的行为，能够在生活中自觉遵守规则，做到文明排队。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德与法治教育的实效性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：规则与秩序、公平正义、文明礼貌。通过教学，我们希望学生能够：

1.规则与秩序：培养学生遵守规则的意识，让学生明白排队是一种有序的行为，能够在生活中自觉遵守规则，维护社会秩序。

2.公平正义：让学生理解排队是一种公平的行为，每个人都有权利和机会，通过排队获得自己应得的资源和服务。

3.文明礼貌：培养学生文明排队的好习惯，让学生学会尊重他人，关爱他人，做到礼貌待人，形成良好的社会风尚。

在教学过程中，我们将会通过案例分析、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，将核心素养目标融入到教学的各个环节，从而提高学生的道德与法治素养，使学生成为具有规则意识、公平正义观念和文明礼貌品质的公民。

重点难点及解决办法

《大家排好队》这节课的重点是让学生理解排队的重要性，培养他们自觉排队、守规则的良好习惯。难点在于让学生能够理解排队不仅是遵守规则的表现，也是公平、正义的体现，同时还需要他们在实际生活中能够自觉地排队，做到文明礼貌。

解决办法：

1.针对重点，通过生活实例、图片、视频等多种方式，让学生直观地感受到排队的作用和意义，从而加深他们对排队重要性的理解。

2.对于难点，可以采用角色扮演、情景模拟等互动形式，让学生在模拟排队的情境中，体验到公平、正义和文明礼貌的重要性，进而引导他们在现实生活中也能够自觉排队，做到文明礼貌。同时，还可以结合学生的生活实际，让学生举例说明排队在他们生活中的应用，以此帮助他们更好地理解和掌握排队的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验排队的重要性，培养学生的规则意识和文明礼貌。例如，设计排队买票、排队进餐等情境，让学生在实际操作中学会排队。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的合作能力和表达能力。例如，让学生分组讨论排队的规则和意义，或者进行角色扮演，模拟排队的情景。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深刻理解排队的重要性，提高他们的道德与法治素养。例如，选取一些典型的排队案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示排队的重要性和相关案例，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解排队规则时，可以播放一些排队有序的公共场所的视频，让学生直观地感受到排队的重要性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生课后复习和自主学习。例如，在平台上发布一些排队的小游戏，让学生在游戏中加深对排队规则的理解。

3.教学软件：运用教学软件，如模拟排队软件，让学生在虚拟环境中体验排队，提高他们的实践能力。例如，通过模拟排队软件，让学生在虚拟的公共场所学会排队，培养他们的规则意识和文明礼貌。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大家排好队》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习排队的重要性及规则准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大家排好队》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习排队规则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入排队学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的规则与秩序相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为排队新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解排队的意义、规则及文明礼貌的重要性，结合实例帮助学生理解。

突出排队重点，强调规则与公平正义的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕排队规则展开讨论，