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中班音乐《春天》教案（15篇）

中班音乐《春天》教案（1）

活动目标：

1、观赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2、借助图谱学唱歌曲，并试试创编歌词。

3、感受歌曲欢快、活泼的心情，体悟看图谱学唱歌的好玩和欢乐。

活动流程：

一、音乐导入，激活爱好

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延长。

活动记录

一、音乐导入，激活爱好

1、师：春天到了，小伴计们开心吗？让我们踏着音乐的节拍一起

去查找春天吧！（随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室）

2、师：春天在哪儿呢？春天就藏在我们小伴计眼睛里，有红花、

有绿草，处处布满着鸟语花香，你们喜爱春天吗？春天带给你什么感

觉呢？（幼儿自由回答）

3、老师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1、师：啊，多么美妙的春天呀！春天，还藏在一首好听的歌曲里，

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请小伴计认真听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、老师第一次范唱

师：你听到了什么？老师依据幼儿的回答展示图片，引领幼儿用歌

曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3、老师其次次范唱

师：你又听到了什么？（记忆歌词）

4、带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可展示

节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1、师：小伴计说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。

（学唱歌曲2—3遍）

2、师：小伴计真棒，把春天唱的多么美呀！春天还有哪些好看的

景色呢？将幼儿说的画下来。

3、幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延长。

师：春天还有哪些好看的景色呢？让我们听着音乐到外面再去找一

找春天吧。

活动反思

1、原本以为幼儿会对唱词的记忆会很简洁，但是，试试下来发觉

有肯定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接

下来学唱很有帮忙，在最终以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的乐

观性，自己的情感没有发挥起来。

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2、歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、敏捷地运用教学

方法是老师在活动中的机灵，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌

曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信念。

3、利用图谱让幼儿有对比性地进行演唱。试试下来，幼儿有所留

意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的预备仓促，在

图谱的设计上消失了重复的错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提

示我：在以后的活动中肯定要多端详自己的活动设计。

利用此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的

伙伴，支持者，引领幼儿宠爱音乐；让幼儿查找欢乐；多给幼儿自由

的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。

中班音乐《春天》教案（2）

一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

二、教材简解

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感

知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、

情境对唱等方式，引领幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲

心情，激活幼儿乐观参与唱歌活动，并能够倾听伙伴的歌声、协调一

样地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描

绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢

快，特别适合中班的小伴计演唱。

三、目标预设

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《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表述的良好手

段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年

龄特征动身，本次教学活动目标确定如下：

1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

3、试试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。

四、重点、难点

重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

难点：创编歌曲。

五、设计理念

新的《幼儿园教育纲要》