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高中思政活动型课堂中师生关系的转型困境及对策引言随着2020年《普通高中思想政治课程标准2017年版》的发布，高中思政课程又进入新阶段，仍致力于构建学科逻辑与实践逻辑理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程然而，由于种种原因，在由传统型课堂向活动型课堂转化的过程中，在具体运用中会陷入困境关键词思政课教学过程学生状态活动型课堂老师关系转型困境对策正文本文针对思想政治课教学和实践，以高中思政课堂上的师生关系为研究对象，思考传统师生关系模式的取舍问题，并提
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高中思政活动型课堂中师生关系的转型困境及对策
摘要：2017年版《新课标》提出高中思政课要由传统型课堂向活动型课堂转化，而师生在推动这一转型过程中具有关键性意义。但目前活动型课堂转型过程中师生关系存在较大问题，师生都处于转型困境之中。通过调查研究与观察实习，发现除了宏观原因之外，教师主导地位、学生主体地位不稳以及主导性与主体性之间的失衡都影响着师生关系的转型。解决这一问题，需要构建交互主体师生关系，需要分别从教学思维、教学方法、教学环境的角度改变教师主导方式，还需要分别从学习习惯、学习状态、社会实践角度发挥学生主体作用。
关键词：高中思政课；活动型课堂；师生关系；转
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