新高一语文专题10 同步讲义：《短歌行》新课预习（教师版）.pdfVIP

专题10《短歌行》同步教学讲义

1、疏通全诗,在理解诗意的基础上，准确把握诗人的感情及诗歌的主旨；

2、学会鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗歌中的用典和比喻的手法。

3、结合诗人的生平及写作的历史背景，概括并理解建安诗歌“慷慨悲壮”的特点。

一、文学常识

1.诗人简介

曹操，字孟德，他不仅是东汉杰出的政治家、军事家，还是汉末建安时期文坛的领袖和重要诗人。曹操自

幼胸怀大志，年二十从政，在镇压黄巾起义中崭露头角，后参与讨伐董卓，并击败雄霸北方的袁绍，自任大将

军、丞相，挟天子以令诸侯，成为北方的实际统治者。他“外定武功，内兴文学”，奖掖、重用文学之士，本人

也精通音律，雅爱诗章，“登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。他的诗内容丰富，气魄雄伟，风格苍

凉，如揭露军阀混战及其所造成的深重灾难的《蒿里行》、写远征军士征战之苦和思乡之痛的《却东门行》、

写他政治理想的《对酒》、抒发他统一天下的雄心壮志的《短歌行》。其诗继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府

民歌的优良传统，富有创造性，代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。其散文善于以质朴简约的语

言直抒胸臆，文风清峻通脱、豪迈雄健，被鲁迅称为“改造文章的祖师”。他与其子曹丕、曹植，在汉魏之际诗

坛上“各领风骚”，成为领导一代风气的卓越诗人，合称“三曹”。

曹操的诗歌现存20余首，大致分两类

①反映当时社会动乱，军阀混战给人民如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人

带来的灾难。肠。”

如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又

②抒发个人的政治理想和抱负。

如《短歌行》。

2.“建安风骨”

汉末建安时期，我国的文学有了重大的变化，文坛上涌现了大量的作家，“三曹”“建安七子”和蔡琰是其中的

代表。他们打破了汉代文人诗歌消沉的局面，第一次掀起了文人诗歌的高潮，他们直接继承了汉乐府民歌的现

实主义精神，反映了丰富的社会生活，表现了新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风

骨”这一优良传统。

3.歌行体

行：古代诗歌体裁

长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微

吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。

歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，

亦称古诗、古风。

古体诗（古诗、古古体诗没有一定的格律，字数、句数不拘，不要求对仗、平仄，用韵自由，是古代的“自

风）由诗”，一般分为四言、五言、七言、杂言体。如：《诗经》、《离骚》等

近体诗有严格的格律，且句数、字数、押韵、平仄等都有一定的规则。

一般包括律诗（五律、七律）、绝句（五言、七言）

近体诗（格律诗）

王昌龄：七绝圣手

律诗：杜甫《登高》七律

4.写作背景

曹操生活的时代，社会动乱，长期战争和连年的自然灾害使人们流离失所、妻离子散。诗人们饱经忧患，

深感目睹，不吐不快，他们注重描写黑暗现实，表达人民的疾苦和呼唤，吟咏悲凉的人生。曹操自幼胸怀大志，

为实现一统天下的雄伟抱负，他自强不息、求贤若渴，将这种感情贯注诗中，或借古讽今，或托物起兴，使诗

歌风格别致而多姿，成为脍炙人口的千古名篇。

二、文本解读

（一）阅读技巧：边诵边读，用“/”划分朗读节奏；用“”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。

对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。

慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。

青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。

呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。

明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。

越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈，心念/旧恩。