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《学前儿童发展心理学》课程标准
课程性质：专业核心课
学分：4
参考学时：总学时：52理论学时：52课内实践学时：0
适用对象：学前教育专业
一、课程定位与设计思路
（一）课程定位
《学前儿童发展心理学》课程是中等职业学校学前教育专业的专业理
论课程。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习，使学生能
够掌握学前儿童心理学的基本理论，帮助其树立科学的儿童观、教育观、
课程观和教师观；使学生能够初步掌握学前儿童教育必需的基本技能，初
步获得学前儿童教育教学所必需的综合应用能力。与之相关的课程还有《学
前儿童心理学》、《学前心理学》、《学前儿童教育心理学》等专业课程。
（二）课程的设计思路
该本课程以《学前儿童教师专业标准》的基本要求为准绳，融入学前
儿童教师资格证鉴定的相关要求，同时充分考虑本专业学生对相关理论知
识的需要，以儿童心理发展的特点为主要的教学内容，教学过程体现理论
联系实际与“学以致用”的教学原则，通过案例教学、模拟教学等方法，
增加实践活动分析，强化实践活动组织能力的培养，使学生有机会把书本
知识转化为教育实践，形成实际工作能力，促进学生主动参与课堂教学的
积极学习态度，营造轻松愉快的良好学习氛围。该课程总体框架结构安排
如下表。
《学前儿童发展心理学》课程安排表
序号项目工作任务建议学时
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理论实践
1、学前儿童发展心理学研究的内容和意义；
1绪论2、学前儿童心理研究的理论和方法20
3、影响学前儿童心理发展的因素
1、学前儿童心理发展的年龄特征
学前儿童心
22、胎儿的身心发展40
理发展的年
3、婴儿心理发展的主要特征
龄特征
4、学前儿童心理发展的主要特征
学前儿童注1、学前儿童注意的发展
3意和感知觉2、学前儿童感知的发展60
的发展
学前儿童记1、学前儿童记忆的发展
4忆和想象的2、学前儿童想象的发展80
发展
学前儿童思1、学前儿童思维的发展
5维和言语的2、学前儿童言语的发展80
发展
学前儿童智1、学前儿童智力的发展
6力和创造力2、学前儿童创造力的发展60
的发展
学前儿童情1、情绪和情感的概述
绪和情感的
72、学前儿童情绪情感的发展40
发展
3、促进学前儿童情
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