七年级语文上册教案(新人教版)：第六单元 第24课 寓言四则.pdfVIP

寓言四则

课《赫尔墨斯和雕像者》备课人：

题《蚊子和狮子》《穿井得一人》

《杞人忧天》

核1.了解寓言等文学常识。

心2.掌握文中的重点字词，理解人物特点，体会寓言的寓意。

素3.通过续写，培养想象能力。

养

教1、掌握文中重点字词，理解人物特点，体会寓意。

学2、积累重要的文言同语，理解文章寓意。

重

难

点

学习内容

第一课时

一、【激发兴趣、导入课文】

《狼和小羊》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》等寓言给了我们深刻的启示。今

天让我们再次走进这诙谐幽默的寓言故事，看看你会获得怎样的收获。

二、【预习导学、不看不讲】

1.阅读下面的小资料，完成填空。

伊索（约公元前6世纪)，古希腊（国别)作家。他曾是萨摩斯岛

雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自

由。他善讲寓言讽刺权贵。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，

成为后世流传的《伊索寓言》。

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法寄寓意味深长的道理或说

明教训的文学作品，给人以启示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是拟

人化的动植物或者其他事物，阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。

2.给下列加点字注音。

赫耳墨斯（hè)雕像（diāo)庇护（bì)

爱慕（mù)凯歌（kǎi)

3.解释下列词语。

庇护：袒护，保护。

爱慕虚荣：喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。

凯歌：打了胜仗所唱的歌。

较量：通过比赛或打仗等方式分出双方高低上下。

拓展：“庇护”和“袒护”辨析。“庇护”着重于“庇”，是有意识有目的

地掩护一些人的缺点错误和罪行。“袒护”是对错误的思想行为无原则地支持

或保护，着重于“袒”。

4.请用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》的内容。

化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。

三、【合作探究，不议不讲】

一、活动：初读《赫耳墨斯和雕像者》，把握赫耳墨斯的性格特点。

1

1.“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”中的“笑”体现

了他当时怎样的心理活动？

这是神态描写，赫耳墨斯得知宙斯的雕像只值一个银元，因此他想赫拉

的雕像也一定不值多少钱，他们的雕像价格低，赫耳墨斯暗自高兴，更为自

己雕像的价格极有可能超过他们而得意，表现了他内心骄傲，轻视别人的特

点。

2.赫耳墨斯来到雕像者的店里为什么没有直接问自己的雕像值多少钱，

而是先问宙斯和赫拉的雕像值多少钱？

先了解宙斯和赫拉的身份。写这两个人物的目的是为了烘托赫耳墨斯的

性格特点。宙斯是希腊神话中众神之王。赫拉是希腊神话中的天后，主神宙

斯的妻子。赫耳墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有跟最高的神一比高低之意；

知道价钱不高，他很满意，两次询问之后，他似乎已经有把握胜过所有的神

了，最后才问到自己的雕像，却完全出乎他的预料：他的雕像一文不值，可

以“白送”。

两次问是铺垫，有了这两次的铺垫，第二次的问答才构成鲜明的对比。这

样安排故事情节能更生动刻画了一个盲目自大、爱慕虚荣的形象。

二、活动：再读《赫耳墨斯和雕像者》，把握寓意。

1.你从《赫耳墨斯和雕像者》一文中得到了什么启示？

示例一：《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而

在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大

的人。

示例二：只有谦虚的人，才能受人尊重。

2.发挥想象，续写《赫耳墨斯与雕像者》。

学习小助手：赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白