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7.权力受到制约和监督（教学设计）（第三课时）-六年级道德与法治上册（部编版）

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解权力制约和监督的重要性，培养学生的法治意识。

2.学会从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。

3.学会与他人合作，培养学生的团队协作能力。

4.能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于法律、权利和义务的基本概念。他们对于什么是权利、权利的来源和限制有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的思辨和分析能力，能够从案例中提取关键信息，并对其进行简单的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于实际案例和互动活动比较感兴趣，他们具有较强的好奇心，希望能够通过实践活动来掌握知识。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动探索问题并寻找解决方案。他们的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢讨论，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解权力制约和监督的抽象概念：权力制约和监督是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其具体含义和实际意义。

（2）分析复杂案例：在分析实际案例时，学生可能会遇到案例信息繁杂、关键信息难以提取等问题，这需要他们具备较强的信息筛选和分析能力。

（3）批判性思维的培养：在学习过程中，学生需要从不同角度分析问题，这要求他们具备一定的批判性思维能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

（4）实践操作的困难：将所学知识应用于实际问题解决中，需要学生具备一定的实践操作能力，这对于部分学生来说可能存在一定难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握权力制约和监督的概念。例如，可以准备一些描述不同权力机构运作的图片和图表，以及一些关于权力滥用和监督机制的视频案例。

b.准备一些实际案例或情景剧，让学生通过角色扮演的方式，亲身体验和理解权力制约和监督的过程。

3.实验器材：

a.准备一些模拟权力运作的道具或器材，例如模拟政府、法院、媒体等权力机构的道具，以及一些用于监督和制约的道具，如投票箱、监督卡片等。

b.准备一些用于实验操作的器材，如显微镜、放大镜等，以便学生能够直观地观察和理解权力运行的机制。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在不同的环境中进行学习和实践。

b.在教室内设置一些提示语或标语，如“权力需要制约”、“监督是权力的良药”等，以提醒学生时刻关注权力制约和监督的重要性。

c.确保教室内有足够的座位和桌子，以便学生能够舒适地进行学习和讨论。

5.其他资源：

a.准备一些与教学内容相关的阅读材料或文章，以便学生能够深入了解更多关于权力制约和监督的知识。

b.准备一些在线资源或网站，以便学生能够在课后进行进一步的学习和探索。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“权力受到制约和监督”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是权力吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于权力行使和监督的图片或视频片段，让学生初步感受权力制约和监督的重要性。

简短介绍权力受到制约和监督的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.权力受到制约和监督基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解权力受到制约和监督的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解权力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍权力受到制约和监督的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.权力受到制约和监督案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解权力受到制约和监督的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的权力受到制约和监督的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解权力受到制约和监督的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用权力受到制约和监督解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与权力受到制约和监督相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展