《走近家乡名人 传承名人美德》研究性学习教学设计与活动总结.pdfVIP

《走近家乡名人传承

名人美德》研究性学习教学设计与活动总结

一、问题的提出

综合实践活动的研究性学习是现代教育理念，核心都是“一切为

了学生的发展”，强调要引导学生在实践中体验。我们常路镇是一个

典型的农村小镇，小镇人杰地灵，人才辈出，有著名的军中大儒公方

彬；有好八连精神的传人公举东；还有古代历史名人管仲、鲍叔牙也

在这里留下遗迹。但是，我们学校的孩子除了对就在学校旁边的管仲

有点儿了解外，对于家乡的其它名人了解又有多少呢？因此，我利用

家乡这一丰厚的人文资源，开展《走近家乡名人传承名人美德》的

主题研究性学习活动，一是让学生在活动中培养综合实践能力，二是

通过这一活动，使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。

二、活动目标

（一）认知目标：

1、通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让学生对家乡有全方位、

多视角的了解。

2、在活动中使学生学会调查、研究的方法和收集、运用、处理

各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。

（二）情感目标：

1、通过研究性学习活动，激励学生以名人为学习榜样，不断进

行研究性学习，从小树立远大理想。

1

2、通过活动让学生更加知家乡，爱家乡，爱学习。让学生传承

名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。

（三）能力目标：

1、在活动中注重培养学生自行寻求解决问题的途径和能力，培

养学生的“创造性学习”能力的。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与

交往的快乐。

3、通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”

人等探究活动，培养学生的实践能力及学生探究意识和创新能力，提

高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。

4、学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信

息的能力。

三、活动对象五年级

四、活动时间约七周

五、活动准备

1、课前调查

“家乡的名人知多少”问卷调查

名人的姓名从事何种职业有何成就备注

2

调查结果显示：有99%的学生知道家乡有公方彬，有19%的学

生知道有公举东，其余均为零。

2、学生动员

通过师生交谈，激发学生开展调查研究的兴趣。

3、家长动员

发放《告家长书》，宣传本次研究活动的意义以及内涵，争取家

长的积极配合支持。同时听取家长的合理化建议。注意积极反馈交流

学校与家长的意见，邀请一些有所特长的家长成为研究活动的参与

者，为此次研究活动的顺利开展打下一个良好的基础。

4、制订方案

学生通过交流，想出了很多点子，通过对他们的点子进行汇总、

筛选，最后确定了寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当

名人五个板块来完成本次主题探究活动。学生根据自己的爱好选择几

个板块分组进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。

六、活动过程

（一）寻访名人（历时2周）

这一板块的学生根据不同的人物分为两大组进行：古代人物研究

组、当代名人研究组。

古代人物研究组：

利用堂阜遗迹、秦士文墓这几个基地，对相关古达人物的故事进

行研究。

当代名人研究组：

3

1、学生制定问卷调查表，发放给其它班级的学生、学生的家长、

还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。

2、走访小镇的长者向他们了解家乡有哪些先进人物及小时候的

故事。名人曾说过的话，开展名人名言摘录活动，现在何地从事何种

工作，了解他们的老家在石门的哪个地方。采访或电访名人

3、学生利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，

上网、去镇政府的档案室查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。

（二）阅读名人（历时1周）

各小组对自己收集到的资料进行分类，整理。在班级中开设阅读

长廊，利用早自修，中午等时间，仔细阅读。

古代人