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一个中国孩子的呼声说课稿（精选3篇）

一、说教材

1、教材内容：《一个中国孩子的呼声》属于书信体，是一个中国孩子雷利

写给联合国秘书长加利的一封信。这篇课文是四年级下册教材第四单元的精读课

文。本单元的阅读主题为“战争与和平”。这封信首先表达了“我”和妈妈对加

利先生的问候和深深地谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲

痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后呼吁国际社

会一致行动起来，维护和平，制止战争。本节课，课时安排为二课时，本节说课

的重点是第二课时。

4、教学目标：

知识目标：

1）正确朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。

能力目标：体会字里行间表达的思想感情，学习书信体的写法。

二、说教法

1、利用报纸、电视、网络多种途径，了解国内外大事，关心国际动态，尤

其关注最为动荡不安，仍弥漫着战争硝烟的地区局势，了解维和部队的使命及工

作状况。

2、从课题入手，提出问题，激发学习的愿望；整体感知课文内容，理清叙

述顺序。运用问题引导，使学生明确本节课解决的问题。并通过小组合作探究解

决。

3、抓住含义深刻的句子，揣摩战争表达的思想感情，运用创设情境表情朗

读法，尽可能地再现情境，调动学生的情感，利用真实可信的音像资料，通过阅

读课文和补充材料，组织学生交流观后、读后感受，让学生真切感受世界并不太

平。

5、所用的教学用具：PPT和有关伊拉克战争及“9.11”事件的录像资料。

《让世界充满爱》歌曲。

三、说学法

1、学法指导的重点和依据

2、学法指导的具体安排及实施途径

①、搜集资料展示。

②、整体感知课文内容。

③、提纲自学，体会重点句子的含义，有感情地朗读课文。

3、教给学生哪些学习方法，培养哪些能力，如何激发学习兴趣，调动学生

的学习积极性。

①、首先运用电教媒体激发学生的学习兴趣，通过播放歌曲及对背景的，拉

近了作品与学生的时间和空间距离，激发学生的探究欲望。

②、学生带着问题初读课文，整体感知课文内容，有效地培养了学生的问题

意识。

③、运用媒体再现情境，调动学生的情感，如“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤

什么”，让学生想像“爸爸”会呼唤什么，你有什么感受，培养学生的想像能力。

四、说教学程序

1、课前预习准备情况。

搜集资料展示。

2、完整的教学程序

一）导入新课。雷利的呼声是——要和平不要战争，一个生活在和平环境中

的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课共同探究的重点内

容。这节课我们就继续学习15《一个中国孩子的呼声》。

二）学习目标：

1）正确朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。

三）问题引导：

2、当今的和平环境怎样？

四）合作探究：

师引导学生抓住重点语句，谈体会，同时指导朗读。

1、小组合作探究学习，试着自主解决问题。

2、用“为了……为了……为了……我们要……”说话。

3、观察，小组逐一汇报。理解“和平之花”。

五）拓展延伸：

1、此时此刻，雷利究竟是为了什么而发出了呼声呢？

2、联系实际说行动。作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和

平，我们能做些什么呢？

六）课堂检测：

面对乞求与渴望的目光，你们一定思绪万千吗？那就拿起自己的笔，给那些

饱受战争之苦的小朋友写封信。

七）、作业超市：

任选一道。

1）、把课前搜集的资料制作手抄报。

2）、写一写：作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我

们给做点什么呢？

3）、利用多种方式如网络等呼唤和平。

3、如何实施重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

课堂中通过学生充分的自学、体会、质疑，突出重点，突破难点，实现各项

教学目标的有效实施。

五、说板书设计

运用重点语句概括式板书突出的重点。

15、一个中国孩子的呼声

悲痛——父亲在维和行动中牺牲

忧虑——弥漫着战争的硝烟

呼吁——要和平不要战争

板书设计，概括了课文的主要内容，体现了的中心，此板书条理清晰，一目

了然。

一、说教材

这篇课文是四