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《常见的天气系统》说课稿

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中

前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基

本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响

我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会

识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势

预报。本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提

供理论基础。

（二）说教学目标的确定

根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教

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学目标：

1、知识目标：

①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系

统。

②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

2、能力目标：

①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能

力。

②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。

3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

（三）说教材重、难点的确定

1、教学重点：

①对我国天气有重要影响的锋面天气。

②高压系统、低压系统的天气特征。

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2、教学难点：

①冷锋、暖锋与天气的关系。

②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

3、教学重、难点确定的依据：

确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天

气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我

国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘

暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及

与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常

见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、

低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海

常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏

旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下

形成的。

把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。一是锋面对

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天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面

两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境

前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二

是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主

要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋

转方向记错。

二、说教学方法

那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选

择适宜的教学方法和教学手段。

1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识

点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋

的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物

之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。

本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而

课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析

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图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事

物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。

2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒

体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全

新的视听感觉。

三、说学法指导

1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。

本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应

紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的

图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。

2、助手势，帮助强化记忆。

3、、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之

一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。

四、说教学程序

（一）