北师大版小学数学四年级上册第3单元.doc

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第三单元教学计划

主备人：时莹

教

教学内容教学目标单元教材分析

三位数乘两位数、能对一些较大的数进行估计、认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律

情感

情感态度

知识技能

过程方法

2、在学习过程中，使学生养成善于交流、认真倾听的学习习惯。

1、能结合具体情景，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法计算解决一些实际问题。

2、能对生活中的具体事物用不同方法进行估计。

认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些数学规律。

3、经历数学问题探索过程，并会运用乘法定律进行简便运算。实验法、讨论法、发现法、分析法、合作学习法等。

学生在学习本单元前，已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容

是在这一基础上的进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数

计算只要求是三位数乘两位数,因此，在教学过程中多使学生体验一些数学的思维

方法，多让他们尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用

运算解决生活中的一些问题。学生已经接触了估算，本单元的重点是归纳一些估算

的方法。认识乘法运算定律放在学生自主的探索中，通过创设各种情境活动，让学

生逐步发现乘法计算中的特殊现象。更重要的是让学生经历探索的过程：发现问题

――提出假设――举例验证――归纳总结。

2

第三单元教学小结

总

体教

学情

况

值

得借

鉴之

处

存

在

问

题

改

进措

施

3

1、三位数乘两位数

教学内容：三位数乘两位数

课型：新授课

教学目标：情感态度：通过学生自我分析、推理掌握知识，体验自我解决问题的成功快乐。知识技能：1、能结合具体情景估计三位数乘两位数积的范围。

2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

3、利用乘法计算解决实际问题。

4、培养学生初步的分析、推理能力过程方法：讲述、讨论、练习

教学重点：三位数乘两位数的笔算方法

教学难点：在十位上的数相乘所得的积是怎样对齐的。三位数乘两位数乘法的算理。

教学准备：教师：课件、挂图教学过程:

阶段目标

一、导课

（课前训练）

二、教学新知

帮助学生归纳笔算法则

教师活动

口算，并说出怎样计算72×10=16×15=

12×47=

1、用课件播放有关卫星知识的小短片。

2、出示情景图

你能提出什么问题?

解决问题：卫星绕地球21圈需要多少小

时？大约需要多少时间？

列出算式114×21=？你会做吗？想？也可以笔算?

114

×21

114

228

2394

提问；还有不同的算法吗？

先用因数的()位去乘另一个因数，积的末位和这个因数的

()位对齐；再用这个因数的（）位去乘

学生主体活动效果与反思

口算并口答

学生口答；

a:我认为比2000分多，我将114当作100看的。

b:我将21看作20，觉得积比2500小。（只要学生说的合理，教师就要肯定）

学生讨论

a:114×20=2280114×1=1142280+

114=2394

b:114×21=114×7×3=798×3=2394

---表示的意思（114）×（1）---表示的意思（114）×（20）

学生口答

学生讨论口答

4

三、巩固练习

另一个因数，积的末位和这个因数（）位对齐；然后将两个积相 ()。

113×45=34

学生完成填空

×121=96×

423=860×

42=

板演、讲评

四、质疑评价五、小结

七、作业

1、怎样计算三位数乘两位数乘法？

2、这节课你学会了那些知识？

课本第34页第1、3题

学生板演

其余的学生在练习本上完成。

自我讨论讲评、纠错。

板书设计:

卫星运行时间

A:114×20=2280114×1=1142280＋114=2394

114练习

×21

114???(114)×(1)

228?????(114)×(20)

2394

答：卫星绕