吉林省通化市七年级地理上册 3.4世界的气候教案2 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市七年级地理上册3.4世界的气候教案2（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是世界的气候。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了地理基础知识，对地球的地理位置、地形等有了初步了解。在此基础上，学生将学习世界各地的气候特点、形成原因以及气候对人类活动的影响。

具体教学内容如下：

1.气候的定义和分类：讲解气候的概念，区分天气与气候的区别，介绍主要的气候类型及其特点。

2.气候的形成因素：分析纬度、海陆分布、地形、洋流等因素对气候的影响。

3.世界的气候分布：讲解世界各大洲的气候分布特点，并通过地图引导学生观察和分析。

4.气候对人类活动的影响：探讨气候对农业、工业、旅游等人类活动的影响，引导学生思考气候与可持续发展之间的关系。

本节课的内容与吉林省通化市七年级地理上册第三章第四节的“世界的气候”相关，符合教学实际，有助于学生巩固已学知识，拓展视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。

1.地理观察力：通过观察世界气候分布图，培养学生对地理现象的观察和分析能力，使其能够识别不同气候类型的分布特点。

2.地理思维能力：通过分析气候形成因素，培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，使其能够理解气候的形成和变化规律。

3.地理实践能力：通过探讨气候对人类活动的影响，培养学生将地理知识应用于实际问题的能力，使其能够认识到地理知识在解决现实问题中的重要作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.气候类型的特点及其分布。

2.气候形成因素的理解和应用。

3.气候对人类活动的影响。

难点：

1.气候形成因素的复杂性和相互作用。

2.气候对人类活动影响的深入理解。

解决办法：

1.利用地图和实例，直观展示气候类型的分布，帮助学生形象记忆。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中理解和应用气候形成因素。

3.设计互动活动，如角色扮演和模拟游戏，让学生在情境中深入体会气候对人类活动的影响。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室内部进行。

3.信息化资源：世界气候分布图、气候形成因素的相关图表和动画演示。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟游戏等。

5.教辅材料：教材、参考书目、气候相关的新闻报道或文章。

6.实物材料：地球仪、世界地图、气候图例标识牌等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界的气候》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因气候变化而需要调整穿着或活动计划的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界气候的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气候的基本概念。气候是地球上某一地区长期平均的天气状况，它包括温度、降水、湿度等多种气象因素。气候对人类的生产、生活有着极大的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气候在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气候类型的识别和气候形成因素的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气候相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示气候形成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气候对人类活动的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气候的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.知识点掌握：学生将能够理解并掌握气候的基本概念、气候类型的特点及其分布、气候形成因素的理解和应用、气候对人类活动的影响等知识点。

2.地理观察力：通过