高中语文 第5课 苏轼词两首——定风波教案3 新人教版必修4.docx

高中语文第5课苏轼词两首——定风波教案3新人教版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文——苏轼词两首《定风波》

2.教学年级和班级：高中语文——新人教版必修4

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容概述

本课主要通过学习苏轼的两首词《定风波》来感受苏轼的人生哲学和审美情感。学生需要通过文本阅读理解苏轼的人生观、自然观以及艺术风格，并能够运用自己的语言表达对苏轼词的理解和感悟。

三、教学目标

1.知识与技能：通过阅读和分析《定风波》，使学生能够理解苏轼的人生观、自然观以及艺术风格。

2.过程与方法：通过合作学习和研究性学习，提高学生的文学鉴赏能力和文本分析能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感悟苏轼在逆境中保持乐观、积极的心态，激发学生对生活的热爱。

四、教学重点与难点

1.教学重点：通过文本阅读理解苏轼的人生观、自然观以及艺术风格。

2.教学难点：如何引导学生感悟苏轼在逆境中保持乐观、积极的心态。

五、教学过程设计

第一课时：

1.导入新课：简要介绍苏轼的生平背景和词的艺术特色。

2.文本阅读：学生自读《定风波》，理解词意，体会情感。

3.合作学习：分组讨论，每组选定一首词，分析其人生观、自然观和艺术风格。

4.全班交流：每组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调苏轼的人生观和审美情感。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。

2.深度阅读：学生再次阅读《定风波》，深入分析苏轼的艺术风格和情感表达。

3.研究性学习：学生分组进行研究，选取一个角度对苏轼的词进行探讨。

4.成果展示：各组展示研究成果，进行交流和讨论。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，对苏轼的词进行高度评价。

六、作业布置

1.请学生写一篇关于《定风波》的短文，表达自己对苏轼词的理解和感悟。

2.推荐阅读其他苏轼的词作，加深对苏轼词艺术风格的认识。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏素养：通过阅读和分析苏轼的词作《定风波》，使学生能够体验到苏轼词作中的审美情感，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.文化自信素养：通过学习苏轼的人生观和艺术风格，使学生能够更好地理解中国传统文化，增强对中华优秀传统文化的自信。

3.创新思维素养：在小组讨论和研究成果展示环节，鼓励学生发挥创新思维，从不同角度对苏轼的词作进行分析，提高学生的文学批评能力。

4.沟通协作素养：在小组合作学习和研究性学习过程中，培养学生的沟通协作能力，使学生能够更好地与他人交流合作，共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过苏轼的生平介绍，对宋词的基本知识有了一定的了解，同时对诗词的鉴赏能力也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古代文学普遍感兴趣，特别是诗词部分，他们喜欢通过朗读和品味来感受诗词的美。在学习能力上，学生能够理解并分析诗词中的意象和情感，但对于更深层次的人生观和艺术风格的把握还有待提高。在学习风格上，大部分学生偏好小组合作学习，喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解苏轼的人生观方面，学生可能会受到生活经验的限制，难以深刻理解苏轼在逆境中保持乐观的心态。在分析艺术风格时，学生可能会对苏轼词中的隐喻和象征手法感到困惑。此外，在小组讨论和研究成果展示环节，部分学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意表达自己的观点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文》新人教版必修4教材，以及与本节课相关的苏轼词作资料。

2.辅助材料：

a.苏轼词作选集：提供苏轼其他著名的词作，如《江城子·密州出猎》、《水调歌头·明月几时有》等，供学生课后阅读和欣赏。

b.苏轼生平介绍：提供苏轼的生平介绍资料，帮助学生更好地理解苏轼的人生经历和创作背景。

c.词作解析资料：提供《定风波》的详细解析，包括词句注释、意象分析、情感解读等，帮助学生深入理解词作。

3.多媒体资源：

a.图片素材：收集与苏轼词作相关的图片素材，如苏轼的画像、词作中所描绘的自然景色等，用于课堂展示和引导学生联想。

b.视频素材：寻找与苏轼词作相关的朗诵视频、诗词解析视频等，用于课堂播放，增强学生的直观感受和理解。

c.音频素材：选取苏轼词作的古典音乐伴奏，供学生在阅读和欣赏词