Unit 3 Making contact Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit3MakingcontactLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语五年级下册Unit3MakingcontactLesson2课堂教学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和书面对话能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方的联系方式，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。

三、学情分析

五年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语的听说读写能力有了明显的提高。他们好奇心强，乐于接受新鲜事物，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

从知识层面来看，学生们已经学习了英语的基础语法、词汇和句型，对于本课的主题——联系方式，他们已经有了一些基本的了解，如电话、电子邮件等。这为接下来的学习提供了良好的基础。

在能力方面，大部分学生具备了基本的英语听说读写能力，但书写能力和表达能力仍有待提高。此外，他们的合作能力和探究能力也较强，愿意参与到小组活动中去。

从素质方面来看，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生自律性较差，容易受到外界干扰。此外，他们的跨文化交际意识和能力较弱，需要教师在教学中加强引导。

在行为习惯方面，学生们课堂纪律整体良好，但部分学生上课容易开小差，需要教师及时关注和引导。他们对新知识充满好奇，乐于尝试，但有时由于耐心不足，容易半途而废。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自律性，培养良好的学习习惯。同时，通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求，使他们在课堂上能够积极参与，提高学习效果。此外，教师还应注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的跨文化交际能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、网络资源、英语学习软件、录音机、磁带、光盘等。

2.课程平台：人教新起点版英语五年级下册教学平台。

3.信息化资源：英语电子教材、教学课件、在线测试系统、学习论坛等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习法、情境教学法、视听教学法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3MakingcontactLesson2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习联系方式的介绍和练习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的联系方式的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，包括新的词汇、句型和对话。

突出本节课的重点，强调语言表达的准确性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕联系方式的使用场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对联系方式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与联系方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合联系方式的内容，引导学生思考英语在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习联系方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六