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Unit5OntheRoadUsinglanguage现在分词作定语教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容源自外研版（2019）必修第二册Unit5OntheRoad.本单元主要围绕旅行和冒险的主题展开，通过描述不同人物的旅行经历和所见所感，让学生感受旅行的意义和价值。在本单元的教学中，将重点讲解和练习现在分词作定语的用法。

教学的主要内容包括：

1.掌握现在分词的基本结构和用法；

2.能够正确运用现在分词作定语修饰名词；

3.通过阅读和写作实践，提高运用现在分词作定语的准确性和流畅性。

在教学过程中，我将结合学生的实际水平和学习需求，设计丰富多样的教学活动，帮助学生理解和掌握现在分词作定语的用法，提高他们的英语应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在分词作定语，提高其在实际语境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过描述不同人物的旅行经历，学生能够了解和感受不同文化背景下的旅行体验，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过分析旅行中的所见所感，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考和评价问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语听说读写活动。在学习过程中，他们善于接受新知识，好奇心强，对旅行主题感兴趣，有利于课堂氛围的营造。

然而，学生在现在分词作定语方面的运用还存在一定问题，如分词结构的正确书写、与所修饰名词的逻辑关系等。此外，部分学生对旅行文化的认知较为片面，需要老师在教学中进行引导和拓展。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生容易走神，对课堂内容的关注度不高。针对这一情况，老师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使每位学生都能积极参与到课堂中来。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，从学生的知识基础、能力水平、兴趣点和行为习惯等方面入手，制定合理的学习目标，设计富有针对性的教学活动和练习，力求提高学生的英语学科核心素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、电子白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校自建的英语学习平台，提供电子教材、教学视频、在线练习等资源。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站、论坛、旅行文化相关资料等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、探究学习法、互动式教学、情境教学等。

5.教辅材料：外研版（2019）必修第二册教材、现在分词作定语专项练习题、旅行文化相关阅读材料等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、在线练习成绩统计表等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词作定语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在分词作定语的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在分词作定语的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出现在分词作定语的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在分词作定语的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在分词作定语的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在分词作定语的用法。

-提问与讨论