第2单元分析处理表格数据 第4课电子表格创建主题4修饰电子表格-闽教版（2020）七年级信息技术上册（教学设计+作业实践）.docx

第2单元分析处理表格数据第4课电子表格创建主题4修饰电子表格-闽教版（2020）七年级信息技术上册（教学设计+作业实践）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为闽教版（2020）七年级信息技术上册第2单元第4课“电子表格创建主题4修饰电子表格”。教学内容主要包括：1）掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等；2）学习如何对电子表格进行格式设置，包括字体、颜色、边框等；3）学会使用公式和函数进行数据计算；4）掌握数据排序和筛选的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如启动和关闭软件、保存文件等。同时，学生对电子表格的基本概念有一定的了解，如表格、单元格等。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习电子表格的操作和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）信息意识：培养学生主动收集、处理信息的能力，提高他们对信息技术的敏感度和应用能力；2）计算思维：通过学习Excel的基本操作和功能，培养学生运用计算机思维解决实际问题的能力；3）数字化学习与创新：引导学生学会自主探究、合作学习，培养他们运用信息技术进行创新的能力；4）信息社会责任：培养学生遵循信息法律法规，尊重知识产权，正确使用信息技术的意识。通过本节课的学习，使学生在掌握电子表格操作技能的同时，提升自身的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）Excel的基本操作：插入、删除单元格、行、列等；

（2）电子表格的格式设置：字体、颜色、边框等；

（3）公式和函数的使用：求和、平均值、最大值、最小值等；

（4）数据排序和筛选的方法。

2.教学难点：

（1）Excel公式和函数的使用：学生对于公式的记忆和理解程度不同，需要教师耐心讲解和举例；

（2）数据排序和筛选：学生对于排序和筛选的逻辑理解可能存在困难，需要教师通过实际操作进行演示和解释；

（3）复杂数据的处理：学生可能对于处理大量数据时如何快速找到所需信息存在困惑，需要教师引导学生掌握有效的方法；

（4）自主探究和合作学习：学生可能对于如何运用信息技术进行自主探究和合作学习存在困难，需要教师提供指导和鼓励。

四、教学策略与方法

1.教学策略：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题；

（2）通过实际操作和案例分析，让学生在实践中学习和掌握知识；

（3）组织小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作；

（4）提供丰富的学习资源和工具，帮助学生自主学习和探索。

2.教学方法：

（1）讲解法：教师对Excel的基本操作和功能进行讲解，引导学生理解和掌握；

（2）示范法：教师通过实际操作演示如何设置电子表格的格式和使用公式函数；

（3）练习法：学生通过完成实际操作题和案例分析，巩固所学知识和技能；

（4）讨论法：学生分组讨论和合作解决问题，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程与步骤

1.导入：教师通过引入实际案例，引起学生对电子表格操作的兴趣和需求；

2.讲解：教师对Excel的基本操作、格式设置、公式函数和数据排序筛选进行讲解；

3.示范：教师通过实际操作演示如何设置电子表格的格式和使用公式函数；

4.练习：学生通过完成实际操作题和案例分析，巩固所学知识和技能；

5.讨论：学生分组讨论和合作解决问题，促进学生之间的交流和合作；

6.总结：教师对所学知识和技能进行总结，强调重点和难点；

7.作业：学生完成课后作业，巩固和拓展所学知识和技能。

六、教学评价与反馈

1.课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度；

2.课后作业评价：教师对学生的课后作业进行批改和评价，了解学生的掌握情况和存在问题；

3.学生互评：学生之间进行互相评价和反馈，促进学生之间的学习和进步；

4.教师反馈：教师根据学生的课堂表现和作业评价，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题和提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：在教学Excel的基本操作和功能时，教师可以通过讲解的方式，让学生了解和掌握Excel的基本功能和使用方法。

(2)案例研究法：在讲解公式和函数的使用时，教师可以选择一些实际案例，让学生通过分析案例来理解和掌握公式的使用方法。

(3)项目导向学习法：在教学数据排序和筛选时，教师可以设计一个实际项目，让学生通过完成项目来掌握排序和筛选的方法。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：在讲解电子表格的格式设置时，教师可以让学生扮演不同的角色，如设计师、数据分析师等，让学生在角色扮演的过程中学习和掌握格式设置的方法。

(2)实验法：在教学数据排序和筛选时，教师