2024-2025学年新教材高中地理 第2章 岩石圈与地表形态 第2节 第2课时 外力作用与地表形态教案 湘教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中地理第2章岩石圈与地表形态第2节第2课时外力作用与地表形态教案湘教版选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中地理第2章《岩石圈与地表形态》的第2节《外力作用与地表形态》，适用湘教版选择性必修第一册。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：

1.外力作用的概念及其在地球表层变化中的重要性。

2.主要的外力作用类型，包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用。

3.外力作用对地表形态的影响，包括地貌的形成和演变。

4.实例分析，通过具体的地貌实例，让学生理解外力作用在实际地表形态形成中的作用。

教学过程中，将着重讲解外力作用的各种类型及其作用机理，并通过图表、案例等方式让学生了解外力作用对地表形态的影响。同时，结合学生的实际生活，举例说明外力作用在自然界和人类活动中的具体表现，提高学生的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理视角认识和分析问题，培养学生的地理思维能力。

2.培养学生的科学探究能力，使学生能够运用科学方法研究地表形态的形成和演变。

3.提升学生的地理实践能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活和工作中，解决实际问题。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作意识。

5.提升学生的地理时空观念，使学生能够理解地表形态的形成是一个漫长的过程，具有时间和空间的演变特征。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了地球岩石圈的基本知识，对地表形态有一定的了解。他们可能已经学习过地球内部构造、地壳运动等概念，对外力作用有一定的认识。此外，学生可能还掌握了一些基本的地理观察和分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对地理学科的兴趣各有不同，但大多数学生对于与实际生活密切相关的地理知识较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的地理概念。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像、案例和实践活动来学习地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能对外力作用的各种类型和作用机理难以理解，特别是对于一些抽象的概念和作用过程。此外，学生可能对于将理论知识应用到实际问题中存在困难。另外，学生可能对于地表形态的形成和演变的过程理解不够深入，难以把握外力作用与地表形态之间的关联。因此，在教学过程中，需要针对这些困难和挑战进行有针对性的指导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括讲授法、案例研究法、讨论法和项目导向学习法。

讲授法：在课堂上，教师将运用清晰、简洁的语言，系统地讲授外力作用与地表形态的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

案例研究法：通过分析具体的地貌实例，让学生深入理解外力作用在实际地表形态形成中的作用，提高学生的应用能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

项目导向学习法：引导学生参与地表形态演变的项目研究，让学生在实际操作中掌握外力作用与地表形态的关系，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同的外力作用角色，如风化作用、侵蚀作用等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解各种外力作用的特点和作用过程。

实验：组织学生进行地貌演变实验，如侵蚀实验、沉积实验等，让学生亲身体验外力作用对地表形态的影响。

游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的地理素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用现代教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式呈现知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放与课程相关的外力作用实例视频，让学生直观地感受地表形态的演变过程。

在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时观察和分析地表形态的变化，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“外力作用与地表形态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，