2024-2025学年新教材高中历史 第7单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第7单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

主备人

备课成员

教材分析

本课选自《中外历史纲要（上）》第7单元，主要围绕南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路展开。通过对该时期历史事件的深入学习，使学生了解中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景，掌握南京国民政府统治下的政治、经济状况以及中国共产党在此时期开辟革命新道路的重大意义。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生构建系统的历史知识框架，深化对中国特色社会主义伟大事业的认识。

核心素养目标

1.历史理解：掌握中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景，理解南京国民政府统治特点及共产党革命新道路的开辟。

2.思辨能力：分析南京国民政府统治下的政治、经济状况，评述中国共产党在革命新道路中的战略策略。

3.价值观：认识中国特色社会主义伟大事业的来之不易，弘扬爱国主义精神，坚定道路自信。

4.文化认同：领会中华民族伟大复兴的历史进程，增强民族自豪感和使命感。

5.社会责任：了解历史使命，培养担当民族复兴大任的时代新人。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级已学习了中国近代史的基本知识，了解了辛亥革命、五四运动等重大历史事件，为理解中国共产党成立与新民主主义革命兴起打下了基础。此外，学生在前期课程中学习了国民大革命、北伐战争等，对南京国民政府的成立有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件具有较强的探究欲望，他们关心国家命运，对中国特色社会主义伟大事业有一定的认识。学生在分析、综合、评价历史问题的能力上逐步提高，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本课内容涉及较多历史事件、人物和革命理论，学生可能在掌握南京国民政府统治特点、中国共产党开辟革命新道路的具体过程和意义方面存在困难。此外，对一些历史概念和理论的理解，如新民主主义革命、农村包围城市等，学生可能会感到困惑。在解读史料、分析问题时，学生可能需要更多的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-历史教材及配套图册

-黑板、白板或投影仪

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-电子教案及教学PPT

-历史纪录片或视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、课堂派等）

4.信息化资源：

-电子图书、历史文献数据库

-历史图片、图表、地图等资料库

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境教学

-问题驱动教学

-对话式教学

-角色扮演

6.辅助教具：

-时间线工具

-事件关系图解

-思维导图软件

7.实物资源：

-历史实物展品（如邮票、钱币、老照片等）

-学校图书馆相关历史书籍及资料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国共产党成立与新民主主义革命兴起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国共产党成立的历史背景吗？它如何影响了中国的发展？”

展示一些关于中共一大、南昌起义等历史事件的图片或视频片段。

简短介绍中国共产党成立的重要性和新民主主义革命的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的基本情况。

过程：

讲解南京国民政府的成立及其统治特点。

介绍中国共产党在新民主主义革命中的战略，如农村包围城市等。

使用图表或示意图展示这一时期的历史进程，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国共产党开辟革命新道路的特性和重要性。

过程：

分析南昌起义、秋收起义等典型事件。

介绍这些事件的背景、过程和意义，让学生全面了解革命的复杂性。

引导学生思考这些事件对中国历史发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分组，每组选择一个与中国共产党开辟革命新道路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国共产党成立与新民主主义革命兴起的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5