第23章 第1节 生物的生存依赖一定的环境（作业教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步备课（北师大版）.docx

第23章第1节生物的生存依赖一定的环境（作业教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步备课（北师大版）

主备人

备课成员

教材分析

“第23章第1节生物的生存依赖一定的环境”是2023-2024学年八年级生物下册同步备课（北师大版）的内容。本节课主要介绍了生物与环境之间的相互依赖关系，通过学习，学生应了解环境对生物生存的重要性，以及生物如何适应环境。教材通过生动的案例和图片，帮助学生理解抽象的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

本节课的教学目标是让学生掌握生物生存依赖环境的基本知识，培养学生的观察能力和思考能力，使其能够运用所学知识解释实际问题。教学内容主要包括环境对生物的影响、生物适应环境的方式以及人类活动对环境的影响等方面。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，如问题引导、小组讨论、案例分析等，引导学生主动探究、积极思考，从而更好地理解和掌握本节课的知识。同时，注重理论与实践相结合，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.生命观念：通过学习，使学生建立生物与环境相互依赖的生命观念，理解生物生存依赖一定的环境，培养学生的生命意识。

2.科学思维：培养学生观察、分析、解决问题的能力，使其能够运用科学的方法和思维方式解释生物与环境之间的关系。

3.科学探究：引导学生主动参与课堂探究活动，通过小组讨论、案例分析等，培养学生的合作精神和探究能力。

4.社会责任：使学生认识到人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物生存依赖环境的基本知识：理解生物与环境之间的相互依赖关系，掌握环境对生物生存的重要性。

（2）生物适应环境的方式：通过案例和图片，了解生物适应环境的各种方式，如形态、行为、生理等方面的适应。

（3）人类活动对环境的影响：认识人类活动对环境的影响，如气候变化、环境污染等，以及这些影响对生物生存的影响。

2.教学难点：

（1）生物适应环境的方式：学生难以理解生物如何通过各种方式适应环境，需要通过具体的案例和图片进行分析讲解。

（2）人类活动对环境的影响：学生可能对人类活动对环境的影响认识不足，需要通过实际案例和数据进行讲解，使其认识到环保的重要性。

（3）理论联系实际：如何将所学生物与环境的知识运用到实际生活中，解决实际问题，是本节课的难点。需要教师引导学生进行实践操作，如观察周围环境、分析实际案例等，使其真正理解并掌握知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版八年级生物下册第23章第1节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同生物适应环境的案例图片、环境污染的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物标本、动物模型等，让学生观察和分析生物适应环境的方式。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，让学生展示自己的研究成果和实验成果，促进学生之间的交流和合作。

5.互动工具：准备一些互动工具，如问题卡、投票器等，以增加学生的参与度和积极性。可以设置一些小组竞赛环节，让学生在竞争中学习和提高。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，明确学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习和探究。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、实验操作等整合到PPT中，方便学生学习和复习。

8.教学反思表：为学生准备教学反思表，让学生在课后对自己的学习进行反思和评价，提高学生的自我认知和自我提高能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生物的生存依赖一定的环境”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物与环境相互依赖的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物与环境相互依赖知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物与环境相互依赖的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物与环境的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时