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中班语言春天的色

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中班语言:春天的色彩

【设计意图】

春回大地,万象更新。春天是一个

万物复苏、充满生机的季节,周围的一

切事物都在发生着细微的变化。春天悄

悄走进了我们,虽说春天的脚步静悄悄

的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。

户外活动时,孩子们兴奋地跑来告诉我:

小草变绿了,迎春花开了……

《春天的色彩》这首散文通过拟人

化的动植物对话,帮助幼儿认识事物的

特征,丰富形容词,感受春天植物的万

物变化,感受春天的美。

【活动目标】

1.了解大自然的多姿多彩,感受春天

的美好。

2.能够集中注意的倾听散文,大胆想

1

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象春天的色彩,并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系,尝试运用简

单的形容词来表达观察到的不同事物的

颜色。

【活动准备】

1.利用“春雷”的声音,创设“声音渲

染”情境。

2.利用小熊图片,创设“无限想象”

情境。

3.利用视频和班德瑞的轻音乐《春

野》,创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”

情境。

4.结合欣赏,创设“续编朗诵”情境。

【活动重点】

知道事物之间的联系,尝试运用简

单的形容词来表达不同事物观察到的颜

色。

【活动难点】

续编散文的最后部分。

【活动过程】

一、利用“声音渲染”情境,感受雷

声的巨大

2

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师:孩子们,听,什么声音?这么

响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒

呢?

二、利用“无限想象”情境,猜想春

天的颜色,感受大自然的多姿多彩

师:原来是在冬眠的小熊被惊醒了,

春雷的响声告诉了小熊春天的到来,小

朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?

三、利用“快乐倾听”情境,初步感

知散文的内容

师:小朋友听到了春天是什么颜色

的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉

得春天是什么颜色的?

四、利用“图片观赏”情境,完整欣

赏散文,了解事物之间的联系

师:为什么小草说春天是嫩嫩的绿

色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?

为什么小兔说春天是跳跳的白色?

小结:原来小草、草莓和小兔的回

答都是和它们自己的特点有联系的,而

且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”

等形容颜色的词语,这样听起来更好听。

3

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五、利用“续编朗诵”情境,尝试运

用简单的形容词来表达观察到的不同事

物的颜色

师:除了散文中说到的这些颜色,

春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小

熊?我们也试着把它编到我们的散文里

吧。

活动结束

师:孩子们,让我们一起走到外面

去找一找春天还有哪些色彩,回来告诉

小熊!

附:春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。

小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小

熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。

春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿

色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红

色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的

白色。”

小熊听了说:“哦!我知道了,原来春

天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的

4

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白色。

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