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Unit3Isthisyourpencil?
一、单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属〞，使学生学会询问物品的主人的根本句型“Is
this/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.;Arethese/thoseyour/her/hispens?Yes,
theyare.No,theyarent.〞，体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到
初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事〞，稳固所学单
词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.〞。通过本单元的教学，使学生学会识别物
品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物
启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表
达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言根底。本单元与第二单元衔接紧密，
由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、
物，使学生学会区分远近单复数。
二、单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组
合作学习和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比拟好
地解决类似问题〔失物招领、寻物启事〕，既能提高学生解决问题的能力，又能稳固
所学知识。该局部学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易
于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的
品德。
三、单元教学建议
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用实物演示、教学图
片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的
所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
SectionB1(1a-1e)
一、教学目标：
1.1)掌握以下词汇：baseball,watch,computergame,IDcard,notebook,ring,bag
2)掌握以下句型：
—What’sthis?—It’sawatch.
—Howdoyouspellit?—W-A-T-C-H.
3)能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。
2.情感态度价值观目标：
通过学习“询问物品所属〞及阅读“寻物启事和失物招领〞。
二、教学重难点
1.教学重点：
1〕学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型。
2〕通过听、说的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
Makeupconversationslikethis:
—What’sthisinEnglish?
—It’sa/an…
—Spellit,please.
—…
Ⅱ.Presentation
1.T:Nowlookatthe1a.Herearesomenewwordsintheboxandsomepicturesbelow
thebox.Matchthewordswiththethingsinthepicture.
Sstrytomatchthewordswiththethingsinthepicture.
2.Checktheanswers.
III.Practice
1.T:Nowpleaseworkwithyourpartner,practicetheconversationin1b.Usethepictures
in1a.
(Studentspracticetheconversation.Asstudentswork,theteachermovesaroundand
helpthem.)
2.Asksomepairstoactouttheconversation.
Ⅳ.Listening
1.Wor
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