第1课《期刊制作初规划》（教学设计）六年级上册信息技术电子工业版（安徽）.docxVIP

第1课《期刊制作初规划》（教学设计）六年级上册信息技术电子工业版（安徽）

主备人

备课成员

教材分析

《期刊制作初规划》是六年级上册信息技术电子工业版（安徽）教材的第1课。本节课主要内容是让学生了解期刊制作的基本流程，学习如何规划期刊的内容和结构，掌握利用信息技术工具进行期刊制作的方法。通过本节课的学习，学生能够掌握期刊制作的基本技能，提高信息素养和动手能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应注重培养学生的动手实践能力，引导学生主动探究、合作学习，从而提高教学效果。在教学设计中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容符合实际需求，同时注重培养学生的创新意识和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理四个方面。首先，学生需要具备良好的信息意识，能够主动发现和搜集有价值的信息，了解信息的来源和真实性。其次，学生需要培养计算思维，学会运用信息技术的方法和技巧解决问题。同时，学生需要具备数字化学习与创新的能力，能够利用信息技术工具进行自主学习和创新实践。最后，学生需要具备良好的信息伦理，遵守网络道德规范，尊重他人隐私，正确使用信息技术。通过本节课的学习，学生能够提高自身的核心素养，为未来的学习和工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）期刊制作的基本流程：本节课重点让学生掌握期刊制作的基本流程，包括选题、组稿、审稿、排版、校对和发布等环节。

（2）期刊内容的规划：重点让学生学会如何规划期刊的内容，包括确定主题、选择素材、组织结构和安排版面等。

（3）信息技术工具的使用：本节课重点让学生掌握利用信息技术工具进行期刊制作的方法，如使用文字处理软件、图像处理软件和排版软件等。

（4）信息素养的培养：重点培养学生的信息素养，包括信息搜集、处理、分析和应用能力。

2.教学难点

（1）期刊内容的规划：学生往往不知道如何确定期刊的主题，选择合适的素材，以及如何组织结构和安排版面。

（2）信息技术工具的使用：学生可能对文字处理软件、图像处理软件和排版软件等工具有所陌生，不知道如何操作和使用。

（3）信息素养的培养：学生信息素养的提高需要长时间的积累和实践，本节课需要在有限的课堂时间内尽可能提升学生的信息素养。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究、合作学习，通过实际操作和案例分析，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得良好学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件、图像处理软件和排版软件等。

-投影仪，用于展示教学内容和案例分析。

-网络连接，用于查找和下载教学素材。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和进行交流。

-网络教学平台，用于拓展学习资源和在线交流。

3.信息化资源：

-教学案例和实例，用于分析和讲解期刊制作的过程和方法。

-相关视频教程，用于引导学生自主学习和理解期刊制作的技术细节。

-在线素材库，用于学生查找和下载所需的图像、音频和视频素材。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解期刊制作的基本流程和内容规划方法。

-示范法，通过实际操作演示期刊制作的过程和技术细节。

-实践法，学生通过实际操作和小组合作完成期刊制作任务。

-互动法，学生之间进行交流和讨论，分享经验和心得，互相学习和借鉴。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《期刊制作初规划》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习期刊制作的基本流程和内容规划方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《期刊制作初规划》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习期刊制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入期刊制作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解期刊制作的基本流程，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕期刊制作的主题展开