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取-欲故唷2009年第l4期

错《账更正方法》的教学设计

口刘阿巾

摘要：错《账更正方法》教学设计分为能力目标：通过课前预习，使学课件，小组评比选出最优课件展示

课前系统、课堂系统、课后系统三个部生能够对本节课内容有初步的理解的方式，充分调动学生的积极性和

分，每一部分的设计都应以学生为主

和掌握；通过课前预习解决一些简创造力；小组合作制作课件体现了

体。充分发挥学生的主观能动性。本次

单和基础的问题，减少课堂讲解时小组成员的集体智慧和凝聚力，充

教学采用学生先预习并制作课件、教

间；通过课前预习提出疑问，并在学分发挥学生的主观能动性；用会计

师讲解的教学模式，运用电脑、实物投

影等教学手段，使学生掌握三种错账习过程中重点学习这些内容；通过凭证进行练习，充分调动学生的动

的更正方法，增强学生对专业理论课以上课前预习，培养学生独立思考手、动脑能力，并与实际紧密联系；

学习的兴趣和信心，培养学生养成认问题能力和提出问题能力；通过课通过更正错误，培养学生发现问题

真严谨的工作态度和职业操守。堂练习，培养学生运用知识解决相关及时改正的习惯。整个教学过程教

关键词：错账更正方法；教学设计；预问题的能力。师只起辅助作用。

习；课件

情感目标：通过多媒体课件的

中圈分类号：G712．0文献标识码：A二、课堂系统部分

制作及运用，增强学生对专业理论

课学习的兴趣和信心，培养学生的(一)课前探究

一、课前系统部分本环节采用任务驱动法、小组

竞争意识，并以鼓励的方式让学生

(一)理论依据体验到学习成功的快乐；培养学生协作法、组内讨论法，由学生分组预

依据“生本教育”理论，把课堂认真和踏实的学习态度，提高语言习、制作课件。根据“生本教育”理念

还给学生，改变教师“满堂灌”的教表述能力，以及对人生价值观的认的要求，先将学生分成不同的学习

学方式，积极调动学生的主观能动性。识层次。小组，让他们在预习课程内容的前

(二)学生特点德育目标：防微杜渐，培养学生提下，制作多媒体课件，并展示课

错《账更正方法》的教学对象是发现错误及时改正的习惯。件，同时指出缺点与不足，对评出的

高一年级的学生，他们通过前面的职业目标：培养认真严谨的工最优课件给予奖励。学生在这一环

几章学习已初步掌握会计工作的基作态度和职业操守。节表现得相当积极踊跃，他们在小

本内容，能够编制基本的会计分录，(四)教学重点、难点组内部分工。有的查找资料，有的制

填制会计凭证和登记账簿。但刚刚教学难点是三种错账更正方法作课件，有的提出意见，有的代表小

接触到专业课，学习还是有一定的的具体应用，掌握会计分录和会计组发言。各小组反复修改课件，选出

难度，学习的程度也有所差异，因此凭证是如何更正的，以及在丁字账有代表性的课件，由小组成员在课

对于基础较为薄弱的学生，在