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认真分析总结经验完善措施提高质量

——课堂教学质量调研考试质量分析

吴忠市东塔中心学校马学林

6月上`旬，市教育局进行了课堂教学质量调查研抽测考试，我校二〔1〕

班、三〔2〕班有幸代表东塔中心学校参加了这次调研检测，下面就调查研

考试质量进行全面分析，并对我校调研测试后在课堂教学质量管理和改良上

的一些做法进行简要的汇报，不妥这处敬请各位领导和同仁批评指正。

一、试卷命题意图分析

这次阶段性调研考试是二年级语文的三年级数学，从命题指导思想来

看，二份试卷命题都依据《学科课程标准》，在实现三维目标的前提下，根

据教材、教学的重点既重视基础知识考查，双重视考查理解问题和分析问题

的能力，使学生掌握知识，训练技能与发展智能统一起来，有利于课堂教学

改良，有利于提高教学整体质量。两从试卷从量到质，无论难易程度、编排

梯度、试卷效度还是考试信度都符合课程标准和评价量规。

二、学生成绩及答卷分析：

1、二年级语文成绩及答题情况

〔1〕考试成绩统计

项目在册人考试人总分平均份合格人合格率优秀人优秀率

数数数数

人数707058046593%68.6%

〔2〕名分数段人数统计

分数80——70—60—50—40—最高分最低分

段79..9

1

人数261815302

其中5.5分是一名中度智障的随班就读生有成绩。

从学生得分情况看，第一题看拼音写词语得分率为86.4%，总分值20

人，错误主要出在“洒水”、“温故知新”、“五光十色”、“共产党员”等几个

词，这几个词中别字，错字较多，有部分学生将“洒”写成“晒”。第二题

按要求写话得分率为78.6%，其中用词写句子得分较高；读句子续写总分值

较少，30%的学生续写得比较少，得分在2——4分间；写有内容短小、平

淡、日常积累的好词、佳句中仍少部分学生应用。其中有几个书写较漫的，

第2题“我是一个好孩子”没有完成，第三大题阅读都能正确标出自然段序

号，绝大多数都能用多音字组词并填写句子。有15位同学不能正确理解词

的意思，主要问题在标点符号的应用上。而且最后一小题“小猴子吃不上果

子的原因”。有些同学表达的不够完整；最后卷面4分，总分值有34人，2

人1分，其他学生得2—3分，由此可见我们的学生书写质量还能达标。

2、三年级数学成绩及答题情况

〔1〕考试成绩统计

项目在册人考试人总分平均份合格人合格率优秀人优秀率

数数数数

人数66664285654365.15%57.6%

〔2〕名分数段人数统计

分数80——70—60—50—40—最高分最低分

段79..9

人数1115129779810

最低分10分是一个脑膜炎症随班就读的女生成绩。

2

从试卷答题情况和得分情况来看，直接写得数总分值26人，最低分1

人，准确率占39.4%，第二题用竖式计算总分值18人占27%，0分2人，

重点错误在被除数中间有“0”的和商中间有“0“的除法，计算不过关，第