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七年级生物下册教学计划及进度表（一）

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物

教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主

动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有

更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学

习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新

意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续

学习，打下必要的基础。

二、学情分析

七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习

惯也已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力

不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，教师要从培

养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,

逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语

言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

三、教材分析

本教材以“生物与环境的密切关系”为核心构建教材体系，充分体现

了“人与生物圈”为主线的基本精神，又从“人生物环境”的角度突

出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。知识内容

组织的特点遵循了学生认知发展规律，借鉴了国外发达国家经验由宏观

到微观、由简单到复杂、有感性到理性。本教材还具从学生生活实际导入解

决问题的活动、丰富多彩的情境设计和问题设计、注意人文素养与科学结合、

注重知识内容的综合化、突出过程性评价和发展性评价等特点。

四、教学目标

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全

体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物

科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。培

养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生

收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力。

3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表

达能力，展示能力

五、具体措施

1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析

学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多

和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态

度的转变。

2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。要强化

小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。

3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得与

失，在教学中不断成长。

4、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；

或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究

性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生

进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

六、课时安排

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划：

第7章生物体有共同的基本结构3课时

第1节生物体的基本结构2课时

第2节细胞的分裂和分化1课时

第8章生物体有相似的结构层次5课时

第1节植物体的组成2课时

第2节人体和动物体的组成2课时

第3节单细胞的生物体1课时

第9章地面上的生物7课时

第1节地面上的植物3课时

第2节地面上的动物2课时

第3节地面上丰富的生物资源2课时

第10章水中的生物3课时

第1节水中的动物2课时

第2节水中的藻类植物1课时

第11章空中的生物3课时

第1节鸟类2课时

第2节昆虫1课时

第12章土壤里的生物5课时

第1节土壤里的小动物2课时

第2节土壤里的微生物3课时

第13章生物的命名和分类5课时

第1节生物的命名1课时

第2节