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第7章职业生涯规划与管理萨柏的职业发展理论(2)萨柏以美国人作为研究对象,把人的职业生涯划分为五个主要阶段:1.成长阶段(0—14岁)属于认知阶段。在这一阶段,个人通过对家庭成员、老师、朋友的认同,逐步建立起自我概念,并经历从职业好奇、幻想到感兴趣,再到有意识培养职业能力的逐步成长过程。2.探索阶段(14—25岁)属于学习打基础阶段。在这一阶段,个体将认真地探索各种可能的职业选择,对自己的能力和天资进行现实性评价,并根据未来的职业选择做出相应的教育决策,完成择业及最初就业。3.确立阶段(25—44岁)属于选择、安置阶段。经过早期的试探与尝试后,最终确立稳定的职业,并谋求发展的阶段,这一阶段是大多数人职业生涯周期中的核心部分。4.维持阶段(45—65岁)属于升迁和专精阶段。在这一阶段个体长时间在某一职业上工作,在该领域己具有一席之地,一般达到常言所说的“功成名就”的境地,己不再考虑变换职业,只力求保住这一位置,维持已取得的成就和社会地位:重点是维持家庭和工作间的和谐关系,传承工作经验,寻求接替人选。5.衰退阶段(65岁以上)属于退休阶段。由于健康状况和工作能力逐步衰退,即将退出工作,结束职业生涯。第7章职业生涯规划与管理格林豪斯的职业发展理论格林豪斯是从人生不同年龄段职业生涯发展所面临的主要任务的角度对职业生涯发展进行研究的,并以此为依据将职业生涯发展划分为五个阶段:(1)职业准备阶段(0—18岁):这一时期主要是对职业进行评估和选择,接受必要的职业教育和培训。(2)进入组织阶段(18—25岁):这一时期主要是以求职者的身份出现在劳动力市场上,在获取足够信息的基础上,尽量选择一个合适的、较为满意的职业,并在一个理想的组织中获得一份工作。(3)职业生涯初期(25—40岁):这一时期主要是了解和学习组织纪律和规范,接受组织文化,逐步适应职业工作,适应和融入组织,以获取组织正式成员资格;不断学习职业技术,提高工作能力,为未来职业生涯成功作好准备。(4)职业生涯中期(40—55岁):这一时期主要是不断学习新的知识;这一阶段还需要对早期职业生涯进行重新评估,以便强化或改变自己的职业理想,重新选定职业;选定职业,努力工作,力争有所成就。(5)职业生涯后期(55—退休):这一时期主要是继续保持已有的职业成就,成为一名良师,指导他人,维护自己的尊严,准备引退。第7章职业生涯规划与管理沙因的职业发展理论(1)成长、幻想、探索阶段(0—21岁)。充当的角色:学生与求职者。(2)进入工作阶段(16—25岁)。充当的角色是:应聘者、新成员。(3)基础培训阶段(16—25岁)。扮演实习生、新手的角色。(4)早期职业的正式成员资格(17—30岁)。个体已经取得组织的正式成员资格。 (5)职业中期(25岁以上)。个体已经是处于职业中期的正式成员。(6)职业中期危险阶段(35—45岁)。主要任务为:现实的评估自己的进步、职业抱负及个人前途;就接受现状或者争取看得见的前途做出选择;建立与他人的良师关系。(7)职业后期(40岁以后到退休)。主要任务是:成为一名良师;承担更大责任;如果求安稳,就此停滞,则要接受和正视自己影响力和挑战能力的下降。(8)衰退和离职阶段(40岁以后到退休)。主要任务是:学会接受权力、责任、地位的下降;学会接受和发展新的角色;评估自己的职业生涯,着手退休。(9)离开组织或职业--退休(40岁之后到退休),失去工作或组织角色。第7章职业生涯规划与管理职业生涯管理模型图7-2职业生涯管理模型信息、机会、支持职业生涯探索A职业生涯评价H接近目标F对自我和环境的意识B目标设定:C反馈:工作/非工作G战略执行:E战略开发D教育、家庭、工作和社会制度需要做出决定第7章职业生涯规划与管理纲要第一节职业生涯规划与职业生涯管理概述第二节职业生涯规划与管理的基本理论第三节职业生涯规划第三节职业生涯规划第四节职业生涯管理第7章职业生涯规划与管理职业生涯规划的原则指导性 清晰性 挑战性 可行性 一致性和连贯性 弹性第7章职业生涯规划与管理职业生涯规划的步骤 图7-3职业生涯规划的步骤自我评估和职业定位职业生涯机会评估职业目标的设定职业生涯策略的制定职业生涯规划的调整职业选择第7章职业生涯规划与管理自我评估和职业定位自我评估是对自身的一个审视和评价的过程,帮助个体更好地了解自我,从而为做出正确的职业选择打下基础。自我评估包括两个方面,一是自己的兴趣、价值观、爱好、特长、内在动机和需求等因素;二是自己的优势和劣势,只有综合考虑两方面的因素,才能使职业目
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