经线和纬线教学设计.doc

经线和纬线教学设计

立新中学

刘靖

经线和纬线

教学目标

知识与技能

会观察地球仪

准确识别经线和纬线、经度和纬度及南北半球和东西半球的划分

过程与方法

通过活动，熟练地观察使用地球仪

利用图像等手段，采取比拟的方式，发现、体会、了解知识间的区别和联系

情感态度和价值观

培养学生以唯物主义的思想认识地球、地球仪

教学重难点

经线和纬线的特点，经度和纬度的划分

东西半球、南北半球的划分

教学方法

小组讨论法、比拟法、观察实验法

学法指导

通过让学生观察地球仪，结合小组讨论，分析、填表，归纳相关地理规律

教具使用

教学多媒体、地球仪、地图

教学过程

导入新课

出示地球仪，让学生指出一轴两极。然后设问：地球仪外表还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢？作用是什么呢？今天我们就一起来认识一下它们。

展示图片“简化地球仪上的点和线”

学生活动在课本找出纬线的定义，在教学地球仪上找出任意一条纬线。

讲解纬线是在地球仪上与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

提问那么，纬线有什么特点？

小组活动一观察地球仪，小组讨论〔从形状、长度、指示方向、数量、位置关系方面进行讨论〕代表总结发言，完成表格。

纬线

经线

形状

长度

指示方向

数量

位置关系

学生活动观察地球仪，根据纬线的定义特点，独立思考找出经线的定义和特点，完成表格。

给学生两分钟时间稳固记忆

想一想，做一做

判断对错：

1、经线沿南北方向延伸，纬线沿东西方向延伸〔〕

2、纬线长度各不相同，最长的纬线是赤道〔〕

3、全球共有360条经线〔〕

承转纬线、经线都有无数条，那如何区别不同纬线或不同经线？我们用不同的纬度、不同的经度来区分。

小组活动二观察地球仪和P19图2-8及P21图2-12，讨论后填下表：

纬度

经度

度数范围

0°线的名称

相同度数区分

学生找出中低高纬度范围分界线

给学生两分钟时间稳固记忆

探究据以下图，归纳经度、纬度变化规律

20°

20°N

10°N

0°

10°S

20°S

20°W10°W0°10°E20°E

学生归纳

经度变化规律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

纬度变化规律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

〔1〕〔2〕

根据经纬度的分布规律，向北增加是北纬“N”，向

南增加是南纬“S”，向东增加是东经“E”，向西增加是西经“W”。

给学生两分钟时间稳固记忆

想一想，做一做

判断东经、西经、南纬、北纬

100°120°140°160°90°80°70°60°

〔1〕〔2〕

40

40°

35°

30°

23°

25°

27°

〔3〕〔4〕

补充：小技巧—辅助线法

具体做法：在图中添加0°经线或0°纬线。

承转我们已经能够判断出不同的经线、经度、纬线和纬度，由重要的经线、纬线可以将地球划分为不同的半球。

学生活动三

读图2-9和图2-13，完成以下内容：

南北半球的界线是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

东西半球的界线是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

区分东西经和东西半球的分界线

补充：判断东西半球小小东，大大西，其余根据字母判断。

给学生两分钟时间稳固记忆

反应练习

1、以下有关经线和经度的表达，正确的选项是〔〕

A．经线指示东西方向，都为半圆B。赤道是指0°经线

C．越往东走度数越大，为东经D。越往东走度数越小，为东经

2、与东116°E经线共同组成经线圈的另一个经线的经度是〔〕

A．64°EB．64°WC．116°WD．0°

3、以下纬线圈中长度最长的是〔〕

A10°NB20°SC40°ND60°S

4、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是〔〕

A．90°W、89°SB.80°E、40°NC．10°E、1°SD.108°W、71°N

5、关于经纬线的说法正确的选项是〔〕

A．以180°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大

B．以0°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来