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第一讲学前儿童健康教育概述

一、教学目的及要求

1、掌握健康、健康教育的含义；

2、识记健康的标志。

3、知道影响健康的主要因素；

4、知道学前儿童生长特性；

5、识记学前儿童健康生长的标准；

6、了解学前儿童健康问题的现状；

7、掌握学前儿童健康教育的目的。

二、教学重点、难点

1、健康、健康教育的含义；

2、健康的标志。

3、影响健康的主要因素；

4、学前儿童生长特性；

5、学前儿童健康生长的标准；

6、学前儿童健康教育的目的

三、课型：新授课

四、课时：3

五、教学方法：讲授、案例分析等

六、教学内容及过程

组织教学：1、学习本课程的重要性；2、介绍本课程的大体轮廓；3、介绍考核方式

新课讲授：

（一）有关健康教育概述

1、健康的含义

现代健康观认为，健康是生理、心理、社会适应三方面全部良好的一种状态。

这一表述是人类认识提升的结果，随着人类认识的变化，健康的含义也从原来机械唯物医学

模式——生物医学模式——现代医学模式。

机械唯物医学模式：认为人是“机器”，人体是由零件组合成的，疾病是某个零件发生故障

所致。这种对疾病的认识只意识到健康和疾病的“物质性”，忽视了人与机器的区别、忽视

了人的生物性和社会性线。

生物医学模式，认为疾病是因生物因素所致，每一种疾病都必须并且也可以在器官、细胞或

生物分子上找到可测量的形态或化学变化，都可以确定生物的或理化的特定原因。

这种医学模式重视疾病的生物因素，忽视人的心理和社会因素。

而现代医学模式则认为，健康是生物、心理、社会三方面之间处于一种动态平衡，呈现一种

良好的状态。致病因素除了细菌、病毒、各种理化因素，还有如人际关系的不融洽、工作不

称心、经济困难人、住房拥挤等引起。

健康对社会、在个人生活都有很重要的意义。

2、健康的标志

世界卫生组织认为健康包含三层含义：一是身体健康，即生理状态良好，人体各器官、系统

的功能正常，没有疾病和身体残缺，精力充沛。二是心理健康，表现为三方面的良好状态。

（1）良好的个性：情绪稳定，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观；（2）

良好的处世能力：观察问题客观现实，具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化；（3）

良好的人际关系：助人为乐，与人为善，有好人缘，保持心情愉快。三是社会健康，即对周

围环境、社会生活各方面都能很好的适应，自己的思想、情感、行为能与社会填平的要求保

持协调，能适应生活的各种变化。

具体标准见（P2）

3、影响健康的主要因素：

（1）环境；（2）生物学因素；（3）生活方式；（4）卫生保健设施。

4、健康教育的含义

健康教育是通过信息传播和和为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，

自愿采纳有利于健康的行为和生活的教育活动与过程。（P3）

健康教育的核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为和生活方式。

健康教育的实质是一种干预，它提供人们和为改变所必需的知识、技术与服务等，使人们在

面监促进健康、预防疾病、治疗等各个层次的健康问题时，有能力作出行为抉择。

（二）学前儿童健康教育

1、学前儿童生长发育的特性

生长发育的迅速性；生长发育的不等速性；生长发育的连续性；大脑发育的重要性。

2、学前儿童健康生长的标准

健康的理想标准，世界卫生组织认为是，使得个人机体的一切功能活动从童年到成年都处于

最满意的状态。

儿童健康生长的主要标准：

（1）健康的身体。（来自指南）

3~4岁身高和体重适宜。（参考标准：

男孩身高94.9-111.7厘米，体重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，体重12.3-21.5公斤）；在提

醒下，能自然坐直、站直。

4~5岁身高和体重适宜。（参考标准：

男孩身高100.7-119.2厘米，体重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，体重13.7-24.9公斤）

在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。

5~6岁身高和体重适宜。（参考标准：

男孩身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，体重15.3-27.8公斤）

经常保持正确的站、坐和行走姿势。

（2）良好的抗病能力；。

5~6岁天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸

（3）健康的五官；

要求，听力用声