统编版语文二年级下册语文园地四-识字加油站（教学设计）.docx

《语文园地四-识字加油站》教学设计

教材分析

这个板块呈现的8种玩具，除了部分城市学生可能对“陀螺”不十分熟悉外，其他的都为学生常见，理解没有难点。教学的重点是结合词语的语境识记11个生字。在学习本组词语时，要积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如：看图识字、借助拼音识字、组词识字、字理识字、归类识字、字谜识字等。教学时可以认读词语，说说玩玩具时的快乐;也可以提供8个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。利用好泡泡中的提示“我还玩过别的玩具......”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪”，可巩固对生字“枪’的认识。教学时要引导学生说出更多玩具的名字，鼓励学生识记，适度拓展识字。

课标分析

作为二年级起始阶段的课程标准，致力于全面提升学生的语文素养，落实语文教学工具性与人文性统一的特点，特别是在识字方面，更关注起始阶段的兴趣培养，让学生喜欢学习，这是首要的课标要求。故此在教学过程中，关注孩子学习兴趣的培养，将是我们低年级语文识字教学的首要任务。识字教学除了关注学习兴趣外，在教学中更要引导学生掌握识字的方法。教学的重点是结合词语的语境识记11个生字。在学习本组词语时，要积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如：看图识字、借助拼音识字、组词识字、字理识字、归类识字、字谜识字等。教学时可以认读词语，说说玩玩具时的快乐;也可以提供8个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。利用好泡泡中的提示“我还玩过别的玩具......”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪”，可巩固对生字“枪’的认识。教学时要引导学生说出更多玩具的名字，鼓励学生识记，适度拓展识字。

教学目标:

1.认识“陀、螺”等11个生字。

2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。

教学重点:

“陀、螺”等11个生字及多音字，运用识字方法认识生字。正确、流利地读出玩具的名称。

教学难点:

着重了解“枪”字的字理，会归类识记带有木字旁的生字以及为什么是木字旁。教学准备：微课、课件、字卡、各种陀螺小玩具、不倒翁、毽子

教学过程：

一、看微课，揭示新课

课前观看微课《玩具发展史》，与学生交流视频中的内容，感受玩具的发展是随着时代的发展而变化的，每个人的童年都离不开玩具的陪伴。从而引出课题《一起长大的玩具》，板书课题，齐读课题。二、创设情境任务群，多形式学习生字

（一）忆儿时，认玩具

1.课件出示玩具精灵带来的3个福袋，老师带领大家点击电脑屏幕，依次拆开福袋识记生字：拨浪鼓、不倒翁、摇铃。

2.重点识记：不倒翁。联系古诗《江雪》来理解识记“翁”字，拓展词语：渔翁、老翁。“倒”字是多音字，引导学生通过“倒”字不同的意思来记住它的字音。

（二）寻根源知玩具

1.观看视频识记：玩具枪，引导学生联系生活拓展识记玩具：水枪、冲锋枪、狙击枪，在这里提示不认识的字还可以借助拼音识记。感受到玩具一直在陪着我们长大。

2.引导学生圈出识字加油站中带有木字旁的生字“橡、板”，引导学生理解运用识字方法——偏旁归类识字。引导学生理解木字旁的含义，了解“橡皮泥”的“橡”的本义是栎树的果实以及“七巧板”的演变过程，感受我们中华文化的博大精深。在此基础上，拓展识记益智类玩具：魔方、魔尺、飞叠杯。

（三）觅童年玩玩具

1.在玩精灵的引领下出示：溜溜球，了解认识它。引导学生看实物猜偏旁的方法识记：毽子。了解毽子的玩法，知道现在的毽子跟老师小时候的毽子的区别，老师展示2个或3个毽子的玩法“换毽子”，在觅童年中激发学生玩的兴趣。引导学生利用实物猜测汉字的偏旁，通过玩玩具去寻找老师和学生的童年。

2.联系生活识记：遥控，拓展词语：遥控器、遥控飞机、遥控汽车、遥控坦克。在练习生活经验的基础上了解意思遥控的含义。通过加一加、换偏旁、字谜识字的方法巩固识记词语遥控坦克。

3．在玩具精灵的带领下找到了各种不同样式的陀螺，用加一加，换偏旁的方法识记陀、螺。引导学生给螺字组词，引导发现海螺、陀螺、螺丝钉这些不同事物都用同一个螺字的原因，拓展学生的思维，找到事物的共同点。

4.了解不同陀螺的玩法，通过读金波《一起长大的玩具》一书中的《抽陀螺》激发学生玩的兴趣动手玩老师课前准备的各种不同样式的陀螺，并进行仿说训练：玩________时候，我是先_____，再______，真有趣。在这里，引导学生说自己玩过的玩具，按照玩的顺序用上关联词“先”、“再”说出是怎样玩的。（课文泡泡里的要求）

三、检查巩固生字

学生开火车读玩词语，检查认读，在儿歌中复现课文的生字，拍手读儿歌。

四、布置作业，推荐课外书

总结课题，让学生课下在生活中去认识更多的玩具，做成一张玩具识字小报，推荐课外书《玩具》让学生认识更多的玩具朋友，认识更多的汉字品味更加灿烂的中华文化。

附评测练习

一、你认识下面的