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(苏少版)二年级美术上册《画

触觉》说课设计

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《画触觉》说课设计

一教材分析：

感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起

点和基础，《画触觉》位于义务教育课程标准美术教科

书第三册第10课，本课在整个教材中是感觉绘画的初

级阶段，主要是给学生一个尝试、体验的机会，提升

学生的艺术审美和感知，对以后培养学生的审美情趣、

艺术修养、艺术灵感有着极其重要的作用。

从心理学角度讲，感知是由一种感觉引起另一种

感觉的活动。《画触觉》通过让学生在对各种物态的触

摸形成生理感觉刺激下展开新的认知延伸，展现新的

“认知符号”、“变体符号”，也就是用线条、色彩、笔

触来外现为可视的艺术语言，这种造型表现带有游戏

性，非常适合于低年级美术教学，为以后的“画感觉、

画嗅觉、画情绪、画性格”等感觉绘画的发展作基础

铺垫，有利于学生认识生活，张扬个性，培养健康的

生活态度。

1、教学目标：

本课的课程目标在艺术与生活，艺术与情感，艺

术与文化，艺术与科学这四个目标中属于典型的艺术

与生活的课程目标，教学中，我认为要达到以下三方

面的要求：

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（1）、感知与欣赏：通过触摸，体验到物体（态）

对人肌体的刺激，加深学生对自然，对生活的认识，

获得生活经验，体验艺术与生活的乐趣。

（2）、创造与表现：通过生活经验和艺术经验的

相互作用和转换，获得用艺术的方式表现和美化生活

的能力。

（3）、反思与评价：能用简单的语言描述，解释

自己的作品，在交流中对自己获得的艺术感受有所了

解，增强自信心。

2、教学重点：

培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和

审美能力。

３、教学难点:

引导学生探索、创造性地进行自主表现。（感觉

语言与绘画语言表达方式的转换）

二学生情况分析：

低年级学生好奇心强、思维活跃、富于想象，喜爱美术

活动，有一定的作画能力。《画触觉》的课程内容和作业要

求对他们来说新而陌生，是在《画声音》、《感受肌理》之后

的又一次感觉绘画，面对学生表现经验的贫乏，新课标中指

出：“低年级阶段强调感受、体验和游戏性”，做到“美

术过程的趣味性和表现活动的自由性”，用强烈的“表

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