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《我们的身体》教案

【教材分析】

教科书由学生已经学过的消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义的相关知识切入，引出本课的关键词“健康”，具有承上启下的作用。作为本单元的起始课，旨在让学生了解评估自己身体状况的方法并探讨影响身体健康的相关因素，最终提高健康意识、形成健康的生活习惯。

在内容设计上，聚焦环节简单回顾了四年级学习的维持人体生存非常重要的呼吸和消化活动并将学生焦点聚焦在评估身体健康状况和探讨影响身体健康的因素上。探索环节共有两个活动，第一个是检测学生身体状况，让学生了解自己目前的身体健康情况。第二个活动是影响生长发育得因素，通过讨论，让学生意识到为了健康成长，需要做什么努力。拓展部分则是提醒学生不良的环境会对健康带来极大的影响，身体健康则包括身体和心理两个方面。

【教学目标】

科学概念目标

健康包括身体健康、心理健康等。

影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。

噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健康。

科学探究目标

能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。

能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。

科学态度目标

能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。

在进行多人合作时，愿意与人沟通