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2023年义务教育劳动新课程（2022版）标准试题含答案

一、填空题（前言部分）:

1.各课程标准针对（内容要求）提出（学业要求）、(教学提示)，

细化了评价与考试命题建议，注重实现“(教一学一评）”一致

性，增加了教学、评价案例，不仅明确了（为什么教)、(教什

么)、(教到什么程度)，而且强化了（怎么教)的具体指导，做到

好用、管用。

2.义务教育课程规定了（教育目标）、(教育内容）和（教学基

本要求），体现国家意志，在（立德树人）中发挥着关键作用。

3.随着义务教育全面普及，教育需求从（“有学上”)转向

（“上好学”)，必须进一步明确“(培养什么人）、(怎样培养

人）、(为谁培养人）”，优化学校育人蓝图。

4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实（立德树

人）根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地

办教育。坚持(德育为先），提升（智育水平），加强（体育美

育），落实（劳动教育）。

5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（正

确价值观)、(必备品格）和（关键能力)，引导学生明确人生发

展方向，成长为（德智体美劳）全面发展的社会主义建设者和

接班人。

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6.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，

合理安排不同学段内容，体现学习目标的(连续性）和（进阶性)。

7.强化课程（综合性）和（实践性)，推动育人方式变革，着力

发展学生核心素养。凸显学生（主体地位)，关注学生（个性化)、

(多样化）的学习和发展需求，增强课程（适宜性）。坚持与时

俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新

课程内容，体现课程（时代性)。

8.遵循学生身心发展规律，加强（一体化)设置，促进（学段衔

接)，提升课程（科学性）和（系统性)。进一步精选对学生终身

发展有价值的课程内容，（减负提质）。

9.结合义务教育性质及课程定位，从（有理想)、(有本领)、(有

担当）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

10.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶

段九年(9522）总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。

11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为

（道德与法治），进行（一体化）设计。改革艺术课程设置，

(一至七年级）以音乐、美术为主线，融入（舞蹈、（戏剧、

（影视）等内容，(八至九年级)分项选择开设。将劳动、信息科

技从(综合实践活动)课程中独立出来。科学、综合实践活动起始

年级提前至（一年级)。

11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化

细化为本课程应着力培养的核心素养，体现(正确价值观)、(必

备品格)和（关键能力）的培养要求。

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13.设立（跨学科主题）学习活动，加强学科间相互（关联），

带动课程（综合化）实施，强化（实践性）要求。

14.各课程标准根据核心素养发展水平,结合课程内容，整体刻画

不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成（学业质量标

准），引导和帮助教师把握教学（深度）与（广度），为教材

编写、教学实施和考试评价等（提供依据）。

15.注重（幼小衔接），基于对学生在健康、语言、社会、科学、

艺术领域发展水