搭船的鸟教案.pdf

《搭船的鸟》教学设计

一、开门见山，揭示课题

师：今天，我们要随着一个小朋友和他的妈妈，去搭乘船，这艘船

上有一只鸟儿，引起了他的注意，他进行了细致的观察板书：观察，

写出了这篇故事——《搭船的鸟》，请孩子们拿出小手和老师一起板

书课题。(搭：左右结构，提手旁。)板书：15搭船的鸟

师：请齐读课题。

二、聚焦课内，体会观察

过渡：让我们跟着搭船的鸟儿，走进课文。

(一)初读

师：请孩子们自由朗读课文，思考，作者看到了什么?听到了什么?

板书：听看

生：作者看到了船夫、雨、鸟，听到了雨的声音。(追问，什么鸟?

翠鸟)

板书：雨点船夫翠鸟(翠：上下结构羽字头，注意羽在上面做偏

旁的时候横折钩要变成横折)

(二)品读

1、学习第一自然段

(1)师：作者看到的、听到的雨是什么样的呢?(PPT出示句子)请位

同学来读。

抽生读。

(2)了解观察方法，指导朗读。

师：沙啦沙啦地响，是作者听到的，也就是说他观察雨用上了?—

—(指着耳朵)

生：耳朵。(听觉)

师：你们看，作者用耳朵去聆听雨声，还听出了雨声是沙啦沙啦的，

你们觉得作者观察得怎么样啊?

生1：作者善于观察。生2：作者观察得很仔细、细致。

(3)师：“我”和母亲坐在船舱里，小船行驶在烟雨朦胧的水面，

雨点儿落了下来，读——(生齐读)雨点儿落在乌篷船上，发出了“我”

从未听到过的声音——(生齐读)

师：沙啦沙啦的雨声是那么动听，“我”不禁探出身子来，看到了

——(PPT出示句子)生齐读：船夫披着蓑衣在船后用力摇着橹。

(4)师：作者看到的船夫穿着打扮是什么样的?

生1：他看到了船夫披的是蓑衣。

师：什么是蓑衣呢?(PPT出示图片)孩子们请看，像这种用草编织

成的，厚厚的像衣服一样能穿在身上用来遮雨的雨具，就叫——蓑衣。

船夫在干什么呢?

生2：他看到了船夫在用力地摇着橹。(怎样摇着橹——用力地)

师：聪明的孩子，你们猜一猜，橹是用来干什么的?

生：橹是用来划船的。

师：再猜猜，橹一般是用什么做的?

生：橹一般是用木头做的。

师：你为什么这样猜呢?

生：因为橹字是木字旁。

师：你太棒了!你们看，这就是——橹。这个小朋友很了不起哦，

他是在细致地观察字啊!奖励你，把这句话读给大家听。

(5)(PPT出示第一自然段)师：“我”和母亲坐着小船要到外祖父

家去了，听到了沙啦沙啦的雨声，看到了在烟雨中摇着橹的船夫，读

——(生齐读第一自然段)

生齐读。

2、学习2-4自然段

(1)师：后来雨停了，来了一只彩色的小鸟站在船头上。(PPT出示

图片)谁来说一说，你看到了一只怎样的小鸟?

生1：我看到了一只漂亮的小鸟。生2：我看到了一只彩色的小鸟。

(2)师：你们观察到了鸟儿的外貌，那作者观察了鸟儿的哪些方面

嗯?请默读2-4自然段，思考作者观察了鸟儿的哪些方面?用“______”

勾画出相关语句。(PPT出示要求)

生默读2-4自然段，思考问题。

生：观察了鸟儿的外形、动作。(动作——捕鱼的情景)

师：鸟儿的外形是什么样的?

生读相关句子。(我看见……长嘴。)

师：鸟儿给你留下了什么印象?

生：鸟儿给我留下的印象是它很美丽、漂亮。

师：怎么说?美在哪儿?

生：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。(PPT

标红翠绿、蓝色、红色)

(3)看图说翠鸟外形，并和鹦鹉作比较。

师：请你看着图片再说说翠鸟美丽的外形吧。

作者把翠鸟和谁进行了对比?谁能像作者描写翠鸟一样，说一说鹦

鹉的外形?

在作者眼中，他觉得翠鸟——比鹦鹉还漂亮。

师：是啊，这颜色艳丽的鸟儿是多么美丽，多么漂亮啊，比鹦鹉—

—还漂亮。

师：鹦鹉已经够好看的了，可“我”觉得船上的这只鸟儿更漂亮!

它的羽毛——(引读)。

师：后来雨停了。我看见一只——(引读)。

(4)师：小船儿啊，在水中缓缓前行，我和母亲乘着船儿缓缓前行，

鸟儿也跟着一起缓缓前行。突然，鸟儿一下子冲进水里，不见了。它

干嘛去了呢?——它去捕鱼啦。(PPT出示第4自然段)读一读，鸟儿

又给你留下了什么印象?

生1：我觉得鸟儿的捕鱼动作很快。

生2：鸟儿给我留下的印象是捕鱼很厉害。(身手敏捷)

师：