第5课 动荡变化中的春秋时期【大单元教学课件】人教统编版历史七年级上册.pptx

春秋战国东周（公元前770年～公元前476年）（公元前475年～公元前221年）开启新时代奴隶社会的瓦解时期封建社会的形成时期“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》“战国”源自西汉刘向整理校对的国别体史书《战国策》公元前771年，西周灭亡，公元前770年，周平王迁都洛邑,史称东周。

部编版七年级上册（动荡：诸侯争霸变化：王室衰微经济发展）一：析王室之衰——王室衰微二：看诸侯之争——诸侯争霸三：探春秋之变——春秋时期的经济发展目录第5课动荡变化中的春秋时期第4课夏商西周王朝的更替第6课战国时期的社会变革第7课百家争鸣第8课先秦时期的科技与文化第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第5课动荡变化中的春秋时期

素养目标通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。1）史料实证、历史解释、唯物史观：通过史料解析，理解社会制度的变化和周王室衰微的原因与后果。（重点、难点）2）历史解释、唯物史观、家国情怀：知道春秋时期主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。3）历史解释、唯物史观：知道春秋时期经济发展的表现及其原因，理解经济发展和社会变化的关系。（重点、难点）2022课标素养目标

阅读教材子目录，说一说春秋时期，社会政治、军事、经济都发生了哪些变化？东周公元前770年～公元前476年公元前475年～公元前221年春秋战国政治军事经济王室衰微诸侯争霸铁农具、牛耕第5课动荡变化中的春秋时期整体感知春秋时期，一般认为始于公元前770年“平王东迁”，止于公元前476年“三家分晋”、“田氏代齐”。

①八佾之舞，舞队分8行，每行8人，共由64人组成。八佾之舞只有天子才能使用，属宫庭乐舞中的最高规格。②季氏是卿大夫，只能用四佾。孔子谓季氏，“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍。”——《论语·八佾篇》季氏在家庙的庭前举行天子所专享的八佾之舞，这样的事他都忍心去做，还有什么事情不可狠心做出来呢！”季氏为什么敢违犯周礼、犯上作乱呢？注：导入新课诸侯强大，王室衰微

周王室领地周王室领地任务一：阅读地图，结合教材，了解周王室领地变化。目标导学一：析王室之衰——王室衰微西周形势图春秋形势图春秋：周天子仅管辖洛邑一带1.王室衰微的表现平王东迁后，周王室统治力大减，直接管辖地区仅在洛邑一带，已无力控制诸侯。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记·周本纪》新知讲解

任务二：观看视频，阅读教材，试着写出周王室衰微的表现？西周·分封制春秋·王室衰微授民授疆土制度上统治区域上政治地位上经济上普天之下莫非王土率土之滨莫非王臣诸侯定期纳贡诸侯王不再定期向天子纳贡，使周王室财政陷入困境，甚至依赖诸侯国经济支持诸侯王不听从王命，各自为政周王室管辖地区范围缩小，仅在洛邑一带；分封制逐步瓦解，一些诸侯国国君设置县、郡，委派官员管理天下有道，礼乐征伐自天子出。——《论语·季氏》天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。——《论语·季氏》点击播放视频政治地位下降经济薄弱面积缩小分封制瓦解表现①：周王室缺乏经济、军事实力，失去对诸侯的控制。表现②：诸侯国实力崛起,不再听从王命；不再定期向天子纳贡,周王室财政陷入危机。1.王室衰微的表现新知讲解

春秋时期经济得到发展，社会方面会有何变化？铁制农具、牛耕的出现私田出现“普天之下，莫非王土”矛盾分封制瓦解王室衰微诸侯争霸井田制冲击任务三：阅读教材，分析周王室衰微的原因？《国语?周语》记述周定王派人去宋国，途经陈国时，就看到那里“野有庾积，场功未毕”（野外堆放着谷物，谷场还没有修整）的“公田不治”景象。与此相反，一些奴隶主却尽量驱使奴隶从事荒田的开垦，使西周末期以来不在税收之列的私田，急剧增加。——《中国古代史》2.王室衰微的原因王室衰微的根本原因：春秋时期，铁器、牛耕的使用促进了社会生产力的发展。新知讲解

史料一平王之时，周室衰微（周天子势力衰落），诸侯强并弱（诸侯变强，兼并弱国），齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（政权掌握在诸侯手里）。史料二王曾派人向鲁国“求傅”(丧葬费)“告饥”“求车”“求金”。史料三公元前707年，周王率军讨伐郑国，王师惨败，周王被射中了肩膀，天子威信扫地，从此一蹶不振。周王室衰落，诸侯国各自为政，国家处于分裂割据状况。论从史出问题思考：材料反映了周王室权力发生了怎样的变化？周天子:你们能不能别打了……诸侯们:再废话连你一起打诸侯崛起，各自为战分封制逐步瓦解任务四：阅读教材，分析王室衰微的结果结果：周王