部编一下第一单元教学设计.doc

部编一下第一单元教学设计

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部编一下第一单元教学设计

题目

春夏秋冬

课时安排

2课时

学习

目标

1。通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2。通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点，体会四季的美好.

教学重点难点

重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;

难点：借助插图和动作演示理解词义。

评价

任务

会认本课生字和偏旁。

会写7个字和1个笔画。

能正确、流利地词语和短语。

了解词和短语的意思

教学要点

评价要点

第一课时

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话:小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节.

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识”春风””夏雨”秋霜”冬雪。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师.

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语.

（4）指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好:

后鼻音：风冬翘舌音:霜

2．说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

（1)交流:你们生活中见到过霜、雪”这两种自然现象吗?

（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借助字的偏旁,我们还能认识这些字.

(3)相机识记生字。认识部首雨字头.

（4）仔细观察，说说”雨作部首时,在写法上有什么变化。

(5）教师范写生字雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1）出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

（3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好”落”。

（5）了解”霜降。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7）有感情地齐读第二组词串.

5．教学词串：

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1）出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物.

（2）指导学生用自己的话交流。

(3）出示词串三和四.

（4）小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音.

(5)指名朗读,开火车读，齐读。

第二课时

一、出示词语、词串，指名读，齐读.

二、仔细观察，自主识记生字。

（1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

（换偏旁法,如雪,可以通过换偏旁变成”霜”识记；比较识记法，如入字，通过和”人”比较识记；通过形象演变进行识记，如”飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如”落、飘，可以用部件加一加的方法记忆。）

(2）小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞”.

（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2）分析生字,记忆生字，了解结构。

(3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注春、冬：两字的撇和捺要舒展。冬的两点要在竖中线上。”入的第二笔要长，并且要出头。风”和飞的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：书写时要做到哪三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置.遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评.

四、反复朗读,加强巩固

1．学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文.可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2．班内交流读。

能分辨四季，了解四季特点。

能按顺序观察插图。

能正确朗读词语.

认识雨字头，了解雨字头的字的特点。

能正确书写雨字头。

认识部首左耳旁。

能正确朗读词串.

能按顺序看图说话。

能正