吉林省长春市七年级地理上册 第五章 发展与合作教案1 （新版）新人教版.docx

吉林省长春市七年级地理上册第五章发展与合作教案1（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是吉林省长春市七年级地理上册第五章“发展与合作”的相关知识。具体包括：

1.了解我国行政区划的基本类型和级别，掌握省级行政单位的划分及特点。

2.掌握我国省级行政单位的简称，能熟练地进行简称与全称的对应。

3.理解行政区划调整的原因和意义，了解近年来我国行政区划调整的情况。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候、资源等有了初步的了解。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步引导学生关注我国的行政区划，理解行政区划调整对国家发展的重要意义。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地认识我国的政治地理格局，提高地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识对我国行政区划进行分析和理解，提高地理空间思维能力，培养学生的地理素养。

2.思维能力：本节课通过分析行政区划调整的原因和意义，培养学生的问题分析、解决问题的能力，引导学生运用批判性思维对行政区划进行深入思考。

3.爱国主义情感：通过了解我国行政区划的划分及特点，使学生更加深入地认识我国的政治地理格局，增强学生的国家认同感和爱国主义情感。

4.合作与交流：在课堂上，学生将通过小组合作、讨论交流的方式，培养团队协作精神和沟通能力，提高学生的社会适应能力。

5.信息素养：学生需要搜集和处理相关的地理信息，通过信息素养的培养，使学生能够有效地获取和运用地理信息，提高学生的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是吉林省长春市七年级地理上册第五章“发展与合作”的相关知识。具体包括：

(1)我国行政区划的基本类型和级别，掌握省级行政单位的划分及特点。

例如，我国的三级行政区划为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)，学生需要掌握各个级别的行政单位以及其划分特点。

(2)我国省级行政单位的简称，能熟练地进行简称与全称的对应。

例如，四川省的简称为川或蜀，陕西省的简称为陕或秦，学生需要掌握各个省级行政单位的简称及其对应的全称。

(3)理解行政区划调整的原因和意义，了解近年来我国行政区划调整的情况。

例如，行政区划调整可以促进区域经济发展、优化资源配置、提高行政效率等，学生需要理解这些调整的意义及其对国家发展的重要性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要体现在以下几个方面：

(1)理解并掌握我国行政区划的基本类型和级别。

例如，学生可能对县级行政单位的划分及其特点理解不够清晰，需要教师通过实例进行讲解和引导。

(2)掌握我国省级行政单位的简称，并能熟练地进行简称与全称的对应。

例如，部分省级行政单位的简称较为特殊或容易混淆，学生需要通过大量的练习和记忆来掌握。

(3)理解行政区划调整的原因和意义，以及近年来我国行政区划调整的情况。

例如，学生可能对行政区划调整对区域经济发展的作用理解不够深入，需要教师通过实际案例进行分析和解说。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过地图、实例、练习等途径，帮助学生理解和突破难点，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《吉林省长春市七年级地理上册》第五章“发展与合作”的教材或学习资料。教材中应包含本节课的主要知识点，如行政区划的基本类型、省级行政单位的划分及特点、省级行政单位的简称等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备中国行政区划图、各省级行政单位的简称表、行政区划调整的案例视频等。这些资源能够帮助学生更直观地理解行政区划的划分和特点，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些地图、模拟行政区划的道具等，让学生通过实际操作来加深对行政区划的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，并为每组配备相应的讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和板书重点知识。

6.网络资源：确保教室可以正常连接互联网，以便于学生查阅相关资料和教师分享网络资源。

7.教学PPT或课件：教师应制作详细的PPT或课件，展示本节课的主要知识点、案例分析、练习题等，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“发展与合作”的学习内容，标记出有疑问