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1.2.2生物与环境组成生态系统（一）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.2生物与环境组成生态系统（一）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：生物与环境组成生态系统

2.教学年级和班级：人教版生物七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.掌握生态系统的概念和组成，理解生物与环境之间的相互作用关系。

2.培养学生的观察和分析能力，能够运用所学知识解释实际生活中的生态现象。

3.提升学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和实验操作，共同探究生态系统的运行机制。

4.增强学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性，培养负责任的环境行为习惯。

学情分析

1.学生层次：

本节课面向的是人教版生物七年级上册的学生，他们已经掌握了基本的生物学知识，对生命科学有了初步的认识。学生在六年级时学习了生态环境的基本概念，对生态系统有一定的了解。因此，学生在知识层次上具备了学习本节课的基础。

2.知识、能力、素质方面：

学生在六年级学习了生态环境知识，对本节课的生态系统概念和组成有一定的认知。但在理解生物与环境之间的相互作用关系、运用所学知识分析实际生态现象等方面，还需进一步引导和培养。

学生在观察、实验、分析等方面具备一定的能力，但需要老师在课堂上进行有针对性的训练和提升。在团队合作和交流方面，学生尚需加强，老师可以通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.行为习惯：

学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生可能对生物学实验感兴趣，但在理论知识的掌握上存在困难。针对这些问题，老师在教学过程中要关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作。

4.对课程学习的影响：

基于学生的知识层次、能力素质和行为习惯，老师在教学过程中需要注重以下几个方面：

（1）巩固基础知识：回顾六年级学习的生态环境知识，为本节课的生态系统概念和组成打下基础。

（2）提升能力：通过观察、实验、分析等环节，培养学生的观察和分析能力，使学生能够运用所学知识解释实际生态现象。

（3）培养团队协作和沟通能力：组织小组讨论、实验操作等活动，提升学生的团队合作和交流能力。

（4）激发学习兴趣：关注学生的学习状态，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

（5）培养环保意识：通过讲解实际生态问题，引导学生认识到保护生态环境的重要性，培养负责任的环境行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上讲解生态系统的概念、组成和生物与环境之间的相互作用关系，为学生奠定理论知识基础。

（2）案例研究法：分析具体的生态案例，让学生了解生态系统的实际应用，提升学生的观察和分析能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）实验法：安排课堂实验，让学生亲身体验生态系统的运行机制，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演生态系统中的不同角色（如生产者、消费者、分解者等），通过角色扮演，理解各角色在生态系统中的作用。

（2）实验活动：安排课堂实验，如设置简易生态系统实验装置，观察实验现象，探讨生态系统的运行机制。

（3）游戏互动：设计生态系统的相关游戏，让学生在游戏中掌握生态系统的知识，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：针对实际生态问题，组织学生进行小组讨论，提出解决方案，培养学生的环保意识和责任感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示生态系统的图片、图表和动画，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放生态系统的相关视频，让学生更直观地了解生态系统的实际情况，提高学生的观察和分析能力。

（3）在线工具：运用在线工具，如网络查询、模拟实验等，丰富教学资源，拓宽学生的知识视野。

（4）实物模型：使用实物模型，如生态瓶、食物链模型等，帮助学生形象地理解生态系统的组成和运行机制。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《生物与环境组成生态系统》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过生态环境被破坏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的