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第2课《我们的班规我们订》第一课时(教学设计+视频)-2023-2024学年四年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计+教学设计(部编版)
主备人
备课成员
教材分析
《我们的班规我们订》是2023-2024学年四年级道德与法治上册的一课,本课时为第一课时。本课旨在让学生理解班规的重要性,并通过自主讨论和制定班规,培养学生的集体意识和自我管理能力。教材内容主要包括班规的概念、作用以及制定和遵守班规的方法。
教学设计将围绕教材内容展开,通过引入生动的案例和讨论,激发学生的学习兴趣,引导学生理解班规对集体生活的影响。在制定班规的过程中,学生将学会如何表达自己的观点,考虑集体的需求,并通过实践加深对班规的认识。
本节课的教学设计紧密结合学生的生活实际,以学生为主体,注重培养学生的参与意识和合作精神。教学活动将包括小组讨论、角色扮演、情景模拟等,旨在提高学生的道德素养和法治观念,为他们在校内外生活中遵守规则打下基础。
核心素养目标
本课时《我们的班规我们订》旨在培养学生的道德与法治核心素养,具体包括:
1.增强学生的集体意识:通过参与班规的讨论和制定,使学生理解班规对集体生活的重要性,培养学生的集体荣誉感和归属感。
2.提高学生的自我管理能力:通过自主讨论和制定班规,培养学生自我约束和自我管理的能力,使他们能够在集体生活中更好地遵守规则。
3.培养学生的法治观念:通过案例分析和讨论,使学生理解法治的基本原则,树立正确的法治观念,自觉遵守法律法规。
4.提升学生的公民素养:通过参与班规的制定和遵守,使学生理解公民在集体生活中的权利和义务,培养良好的公民行为习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入本课时之前,学生可能已经学习了关于集体生活的一些基本规则和法律法规,对班级纪律有一定的了解。他们可能已经参与了学校的规章制度的学习,对班级规则的重要性有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生正处于活泼好动的阶段,他们对于参与讨论和实践活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面,他们已经具备了一定的阅读理解和思考能力,能够通过案例分析和小组讨论来理解和掌握知识。在学习风格上,他们可能更倾向于通过实践和互动来学习,对于情境模拟和角色扮演等活动表现出较大的热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能遇到的困难和挑战包括:对班规的概念和作用的理解不够深入,难以明确班规对集体生活的重要性;在制定班规时,学生可能存在表达自己观点的困难,难以充分表达自己的需求和想法;此外,学生可能对如何平衡个人利益和集体利益有一定的困惑,难以理解如何在遵守班规的同时维护自己的权益。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册的教材,以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:为了丰富教学内容和形式,准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些班级规则的案例图片,用以引导学生思考和讨论;也可以准备一些关于集体意识和自我管理能力的视频,以直观地展示相关概念和原理。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了营造一个适合学习和讨论的环境,根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区,以便学生能够在小组内进行讨论和交流;同时,也可以设置一些展示区,用于学生展示他们的讨论成果或想法。
5.教学工具:准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备,以确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。
6.分组材料:为了促进学生的小组合作和讨论,准备一些分组所需的学习材料,如纸张、笔、便签纸等,以便学生能够记录和表达自己的想法。
7.角色扮演道具:为了让学生更好地参与角色扮演活动,可以准备一些简单的道具,如帽子、围巾等,用以区分不同的角色。
8.班规制定指导手册:为了帮助学生更好地理解和掌握制定班规的方法,准备一份简明的班规制定指导手册,引导学生step-by-step地完成班规的制定过程。
9.学生反馈表格:为了收集学生对班规的看法和建议,准备一份学生反馈表格,让学生在课堂上填写,以便教师能够了解学生的真实想法和需求。
10.教学PPT:根据教学内容和教学设计,制作一份详细的教学PPT,展示教材中的关键信息、案例分析、小组讨论等内容,以引导学生逐步学习和掌握相关知识。
确保所有教学资源准备充分,并在上课前进行检查,以确保教学过程的顺利进行。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《我们的班规我们订》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
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