第2课《我们的班规我们订》第一课时（教学设计＋视频）- 2023-2024学年四年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）.docx

第2课《我们的班规我们订》第一课时（教学设计＋视频）-2023-2024学年四年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）

主备人

备课成员

教材分析

《我们的班规我们订》是2023-2024学年四年级道德与法治上册的一课，本课时为第一课时。本课旨在让学生理解班规的重要性，并通过自主讨论和制定班规，培养学生的集体意识和自我管理能力。教材内容主要包括班规的概念、作用以及制定和遵守班规的方法。

教学设计将围绕教材内容展开，通过引入生动的案例和讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生理解班规对集体生活的影响。在制定班规的过程中，学生将学会如何表达自己的观点，考虑集体的需求，并通过实践加深对班规的认识。

本节课的教学设计紧密结合学生的生活实际，以学生为主体，注重培养学生的参与意识和合作精神。教学活动将包括小组讨论、角色扮演、情景模拟等，旨在提高学生的道德素养和法治观念，为他们在校内外生活中遵守规则打下基础。

核心素养目标

本课时《我们的班规我们订》旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.增强学生的集体意识：通过参与班规的讨论和制定，使学生理解班规对集体生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和归属感。

2.提高学生的自我管理能力：通过自主讨论和制定班规，培养学生自我约束和自我管理的能力，使他们能够在集体生活中更好地遵守规则。

3.培养学生的法治观念：通过案例分析和讨论，使学生理解法治的基本原则，树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规。

4.提升学生的公民素养：通过参与班规的制定和遵守，使学生理解公民在集体生活中的权利和义务，培养良好的公民行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课时之前，学生可能已经学习了关于集体生活的一些基本规则和法律法规，对班级纪律有一定的了解。他们可能已经参与了学校的规章制度的学习，对班级规则的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对于参与讨论和实践活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和思考能力，能够通过案例分析和小组讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习，对于情境模拟和角色扮演等活动表现出较大的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对班规的概念和作用的理解不够深入，难以明确班规对集体生活的重要性；在制定班规时，学生可能存在表达自己观点的困难，难以充分表达自己的需求和想法；此外，学生可能对如何平衡个人利益和集体利益有一定的困惑，难以理解如何在遵守班规的同时维护自己的权益。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些班级规则的案例图片，用以引导学生思考和讨论；也可以准备一些关于集体意识和自我管理能力的视频，以直观地展示相关概念和原理。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流；同时，也可以设置一些展示区，用于学生展示他们的讨论成果或想法。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，以确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.分组材料：为了促进学生的小组合作和讨论，准备一些分组所需的学习材料，如纸张、笔、便签纸等，以便学生能够记录和表达自己的想法。

7.角色扮演道具：为了让学生更好地参与角色扮演活动，可以准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用以区分不同的角色。

8.班规制定指导手册：为了帮助学生更好地理解和掌握制定班规的方法，准备一份简明的班规制定指导手册，引导学生step-by-step地完成班规的制定过程。

9.学生反馈表格：为了收集学生对班规的看法和建议，准备一份学生反馈表格，让学生在课堂上填写，以便教师能够了解学生的真实想法和需求。

10.教学PPT：根据教学内容和教学设计，制作一份详细的教学PPT，展示教材中的关键信息、案例分析、小组讨论等内容，以引导学生逐步学习和掌握相关知识。

确保所有教学资源准备充分，并在上课前进行检查，以确保教学过程的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们订》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。