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三年级苏教版英语课件教学整合全程指导
一、教学内容
1.学习表示家庭成员的词汇:father,mother,sister,brother,grandma,grandpa。
2.学习询问和介绍家庭成员的句型:Whosthat?Hes/ShesIshe/sheyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.
3.能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型,并能够运用到实际情景中。
二、教学目标
1.学生能够掌握表示家庭成员的词汇,并能够正确地运用到实际情景中。
2.学生能够理解并运用询问和介绍家庭成员的句型。
3.学生能够提高听、说、读的能力,提高英语语言运用水平。
三、教学难点与重点
重点:
1.掌握表示家庭成员的词汇。
2.掌握询问和介绍家庭成员的句型。
难点:
1.词汇的准确记忆和运用。
2.句型的理解和运用。
四、教具与学具准备
1.教学课件:包括图片、视频、动画等。
2.学生卡片:包含家庭成员的词汇和句型。
3.录音机和磁带:用于播放英语听力材料。
4.黑板和粉笔:用于板书。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
教师通过与学生打招呼,询问学生家庭成员的情况,引起学生对家庭成员的关注。然后,引导学生用中文说出家庭成员的名称,为英语学习做好铺垫。
2.引入(10分钟)
教师播放与家庭成员相关的英语歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然后,通过展示一张全家福照片,引导学生用中文介绍照片中的家庭成员,为英语学习做好过渡。
3.呈现(10分钟)
教师通过课件展示表示家庭成员的词汇和询问句型,同时用中文解释词汇和句型的含义。在呈现过程中,教师可以使用肢体动作、表情等辅段,帮助学生理解和记忆。
4.practice(10分钟)
教师组织学生进行小组活动,学生相互之间用英语进行家庭成员的介绍,练习询问和介绍家庭成员的句型。教师巡回指导,纠正学生的错误,并给予鼓励。
5.巩固(5分钟)
教师通过播放录音,让学生听懂并模仿录音中的家庭成员的介绍。然后,教师邀请几名学生上台进行角色扮演,展示他们的英语水平。
六、板书设计
板书设计如下:
FamilyMembers
FatherMotherSisterBrotherGrandmaGrandpa
Whosthat?Hes/ShesIshe/sheyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.
七、作业设计
1.抄写本节课所学的家庭成员的词汇和句型。
2.运用所学的词汇和句型,写一篇关于自己家庭成员的英语作文。
八、课后反思及拓展延伸
课后,教师应反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。同时,教师可以组织一些拓展活动,如家庭成员照片展示、家庭故事分享等,让学生在实际情景中运用所学知识,提高英语语言运用能力。
重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1.表示家庭成员的词汇:教学内容中提到的表示家庭成员的词汇有father,mother,sister,brother,grandma,grandpa。这些词汇是学生学习英语的基础词汇,对于学生理解和运用英语介绍自己的家庭成员至关重要。
2.询问和介绍家庭成员的句型:教学内容中提到的询问和介绍家庭成员的句型有Whosthat?Hes/ShesIshe/sheyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.这些句型是学生用来询问和介绍家庭成员的基本句型,对于学生运用英语进行家庭成员的介绍非常重要。
二、重点和难点细节补充和说明
1.词汇的准确记忆和运用:对于三年级的学生来说,记忆英语词汇是一项挑战。因此,教师在教学中可以采用一些记忆技巧,如编儿歌、做词汇卡片等,帮助学生记忆词汇。同时,教师可以通过创设实际情景,让学生运用所学词汇进行交流,巩固记忆。
2.句型的理解和运用:对于三年级的学生来说,理解和运用句型是一项挑战。因此,教师在教学中可以通过举例、示范等方式,帮助学生理解句型的含义和用法。同时,教师可以组织学生进行小组活动,让学生在实际交流中运用所学句型,提高运用能力。
3.听力材料的播放:在教学中,教师可以利用录音机和磁带播放英语听力材料,帮助学生提高听力理解能力。教师可以选择一些与家庭成员相关的听力材料,让学生在听的过程中,注意听力材料中的家庭成员的词汇和句型,并进行模仿和跟读。
4.角色扮演:在教学中,教师可以组织学生进行角色扮演,让学生在实际情景中运用所学知识。教师可以让学生扮演家庭成员,用英语进行自我介绍,提高学生的语言运用能力。
5.小组活动:在教学中,教师可以组织学生进行小组活动,让学生在小
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