三年级苏教版英语课件教学整合全程指导.docx

三年级苏教版英语课件教学整合全程指导

一、教学内容

1.学习表示家庭成员的词汇：father,mother,sister,brother,grandma,grandpa。

2.学习询问和介绍家庭成员的句型：Whosthat?Hes/ShesIshe/sheyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.

3.能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

二、教学目标

1.学生能够掌握表示家庭成员的词汇，并能够正确地运用到实际情景中。

2.学生能够理解并运用询问和介绍家庭成员的句型。

3.学生能够提高听、说、读的能力，提高英语语言运用水平。

三、教学难点与重点

重点：

1.掌握表示家庭成员的词汇。

2.掌握询问和介绍家庭成员的句型。

难点：

1.词汇的准确记忆和运用。

2.句型的理解和运用。

四、教具与学具准备

1.教学课件：包括图片、视频、动画等。

2.学生卡片：包含家庭成员的词汇和句型。

3.录音机和磁带：用于播放英语听力材料。

4.黑板和粉笔：用于板书。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师通过与学生打招呼，询问学生家庭成员的情况，引起学生对家庭成员的关注。然后，引导学生用中文说出家庭成员的名称，为英语学习做好铺垫。

2.引入（10分钟）

教师播放与家庭成员相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然后，通过展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍照片中的家庭成员，为英语学习做好过渡。

3.呈现（10分钟）

教师通过课件展示表示家庭成员的词汇和询问句型，同时用中文解释词汇和句型的含义。在呈现过程中，教师可以使用肢体动作、表情等辅段，帮助学生理解和记忆。

4.practice（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，学生相互之间用英语进行家庭成员的介绍，练习询问和介绍家庭成员的句型。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

5.巩固（5分钟）

教师通过播放录音，让学生听懂并模仿录音中的家庭成员的介绍。然后，教师邀请几名学生上台进行角色扮演，展示他们的英语水平。

六、板书设计

板书设计如下：

FamilyMembers

FatherMotherSisterBrotherGrandmaGrandpa

Whosthat?Hes/ShesIshe/sheyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.

七、作业设计

1.抄写本节课所学的家庭成员的词汇和句型。

2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己家庭成员的英语作文。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师可以组织一些拓展活动，如家庭成员照片展示、家庭故事分享等，让学生在实际情景中运用所学知识，提高英语语言运用能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.表示家庭成员的词汇：教学内容中提到的表示家庭成员的词汇有father,mother,sister,brother,grandma,grandpa。这些词汇是学生学习英语的基础词汇，对于学生理解和运用英语介绍自己的家庭成员至关重要。

2.询问和介绍家庭成员的句型：教学内容中提到的询问和介绍家庭成员的句型有Whosthat?Hes/ShesIshe/sheyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.这些句型是学生用来询问和介绍家庭成员的基本句型，对于学生运用英语进行家庭成员的介绍非常重要。

二、重点和难点细节补充和说明

1.词汇的准确记忆和运用：对于三年级的学生来说，记忆英语词汇是一项挑战。因此，教师在教学中可以采用一些记忆技巧，如编儿歌、做词汇卡片等，帮助学生记忆词汇。同时，教师可以通过创设实际情景，让学生运用所学词汇进行交流，巩固记忆。

2.句型的理解和运用：对于三年级的学生来说，理解和运用句型是一项挑战。因此，教师在教学中可以通过举例、示范等方式，帮助学生理解句型的含义和用法。同时，教师可以组织学生进行小组活动，让学生在实际交流中运用所学句型，提高运用能力。

3.听力材料的播放：在教学中，教师可以利用录音机和磁带播放英语听力材料，帮助学生提高听力理解能力。教师可以选择一些与家庭成员相关的听力材料，让学生在听的过程中，注意听力材料中的家庭成员的词汇和句型，并进行模仿和跟读。

4.角色扮演：在教学中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。教师可以让学生扮演家庭成员，用英语进行自我介绍，提高学生的语言运用能力。

5.小组活动：在教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生在小