1.1.1原子结构（能层与能级、基态与激发态原子光谱）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.1.1原子结构（能层与能级、基态与激发态原子光谱）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中化学——原子结构（能层与能级、基态与激发态原子光谱）

2.教学年级和班级：高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

3.授课时间：第1课时，45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解能力：通过学习，使学生能够理解原子的能层与能级、基态与激发态的概念，并能够运用这些概念解释简单原子光谱现象。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析原子结构，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：培养学生通过实验观察原子光谱，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，培养学生的探索精神和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了原子核外电子的基本概念，如电子云、原子轨道等。此外，学生还应该了解元素周期表的基本结构，以及原子序数与元素性质之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其是那些对物质世界充满好奇心的学生。在这个阶段，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力有所提高，他们更善于从宏观和微观的角度去认识和理解化学现象。在学习风格上，有的学生喜欢通过实验来探究问题，而有的学生则更倾向于通过理论推导来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解能层与能级、基态与激发态原子光谱的概念时，学生可能会感到抽象和难以理解。特别是对于能级的分布、能态的转变等概念，需要通过具体的示例和图示来帮助学生建立直观的认识。此外，将理论知识应用到实际问题中，如解释某些元素的光谱线系，也是学生可能遇到的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如光谱仪）、实验室等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修2教材、教学课件、相关实验指导书等。

3.信息化资源：网络资源（如科普文章、教学视频等）、原子结构模型软件、光谱分析软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法、小组合作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“原子结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“原子结构”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“能层与能级、基态与激发态原子光谱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解能层与能级、基态与激发态的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握原子光谱的分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验原子光谱的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解能层与能级、基态与激发态的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握原子光谱的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“原子结构”知识点，掌握原子光谱的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“原子结构”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“原子结构”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生