微课教师培训教材课程.pptx

微课程的设计与制作

襄阳四十一中校本培训

微课程来了!

微课程的定义及种类。

微课的制作技巧

微课程设计与注意事项

萨尔曼.可汗的故事

微课程的起源!

移动平台改变世界

微课程来了!

1995

英国

Napier

Universit

y,

Terence

Kee

(One

Minute

Lecture,OML)一分钟演讲

2010

内蒙鄂尔多斯教研室，李玉平组织课堂教学三小研究，教育叙事，开始微课程培训

“微课”概念溯源

1993

美国

Universityof

Northern

Iowa,

LeRoyA.McGrew60秒有机化学课程

2008

美国San

Juan

College,

David

Penrose

正式提出了微课概念

1980`

出现片断性电视教材、Howto迷你课程、积件、学习对象理论

2011

广东佛山教育局，胡铁生，创立和组织微课大

赛

美国，翻转课堂，可汗学院风靡全球，微课程兴起

国内，部分

学校开始试验微课程教学法

20122014

2012年起

微课受到教育部、各省、市区各级教育行政部门的高度重视

2012

教育部、各省、市、区县、学校以及学(协)会、联盟在积极开展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源建设计划。

2014年新兴教育热点美国翻转课堂的惊人效果微课在中国的广阔前景

2013

教育部全国高校教师网络培训中心第一届全国高校微课大赛

2013

教育部教育管理信息中心第一届微课大赛

2014

第二届全国高校微课大赛第二届微课大赛

共收到全国30个省、市、自治区的近12万余份教学案例

1上海师范大学/黎加厚

时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程”,主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。

2中国微课创始人/胡铁生

按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主

要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或

教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”

华南师范大学/焦建利

以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线

视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线

教学视频”,是在线学习实践中极其重要的学习资源。

视频长度短

学习效果震撼令人难忘

短小

悍精

设计、制作、讲解精良

主体小

高

注意力

低

1020304050

课堂教学时间(分)

注意力集中的时间10分钟原则

1200

1055

1000

800

600

400

200

8795

0

讲授型解题型实验型

微课的类型——按教学方法划分

□系列1

131

其他

50

活动型

解二元一次方程组

根据化合价书写化学式。

左手定则

圆明园的毁灭

2

录屏式

摄制式

混合式

软件合成式

微课的类型——按制作方式划分

椭圆外直线到椭圆上点的距离

分钟性教育

——

通货膨胀

电子线路

微课程设计ADDIE

A.分析

分析学生分析教材·重点

·难点·易错点

Uoornnme

微课程设计ADDIE模型

·教学效果

评价

·课后总结

难点

整理选题

清单

选题

微课程设计的重点步骤

易错点

重点

设计

微课程设计的重点步骤

结构

内容

制作

微课程设计的重点步骤

录像

字幕

质量

版权

技术

①拍摄式微课

通过外部摄像设备，将教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。

②录屏式微课

通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。

(含声音和教师头像)。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的

录制功能，同步录制课堂的教学过程。

③软件输出式微课

运用图像、动画或视频制作软件(如Flash、PPT、绘声绘影、

MovieMaker、GIFAnimator、美图秀秀等),通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。

④混合式(富媒体式)微课

应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视