第一单元 第3课时 第几（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docxVIP

第一单元第几教学设计

【学习目标】

1.初步理解基数、序数的含义，能正确区分几个和第几。

2.能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个，培养学生的观察能力、语言表达与交流的能力。

3.初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察经验。

【教学重点】

区分和理解“几”“第几”的不同含义。

【教学难点】

灵活运用“几”和“第几”解决生活中的实际问题。

【学情分析】

本节内容是在学生已经初步理解了基数的含义,知道物体数量的多少可以用1、2、3等这样的数来表示的基础上学习自然数的序数含意,使学生初步感知并理解序数含义,并能在生活中加以运用。

【核心素养】

初步建立学生的数感和符号感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

创设情境，新课导入

【设计意图：用铺垫孕伏引导学生复习所学的数及数的顺序。再用学生熟悉的排队问题，为下面“几”和“第几”的区分作铺垫。】

1.铺垫孕伏

（1）你能数出这几盆花各有几朵吗？能不能写一写它们的数量呢？

预设：3、2、5、1、4

（2）你能给这几盆花排排队吗？

预设：1、2、3、4、5

（3）还可以怎样排？

预设：5、4、3、3、1

2.引入新课

师：同学们，你们排过队吗？为什么要排队呢？

预设1：放学时要排队、上体育课时要排队。

预设2：购物时要排队，因为不排队就没有秩序，大家挤来挤去很危险。

预设3：排队是讲文明的做法。

师：同学们说得真好！排队是文明的行为，我们要遵守公共秩序，自觉排队。今天我们就来学习排队中的数学知识。(板书课题：第几)

学习任务一：认识“几”和“第几”

【设计意图：通过学生观察讨论，让学生知道“第几”是按照一定的顺序数的，数到几，就是第几。结合情境图体会“几”和“第几”的区别。】

1.认识“几”和“第几”

出示教科书P19情境图。

（1）仔细观察，图中的人在干什么？

预设：排队上高铁

（2）仔细观察，图中有几人排队？

可以指名学生到屏幕前对着图数一数，再让全班学生齐数一遍。

预设：5人。(板书：有5人排队)

（3）你是怎么数的？

预设：从前往后数

（4）你还可以怎么数的？

预设：从后往前数

（5）从前往后数：小男孩排第几？其他几人分别排第几？

预设：小男孩排第2，长头发的阿姨排第1，短头发的阿姨排第3，拉行李箱的叔叔排第4，背双肩包的叔叔排第5。

（6）从后往前数：小男孩排第几？其他几人分别排第几？

预设：小男孩排第4，背双肩包的叔叔排第1，拉行李箱的叔叔排第2，短头发的阿姨排第3，长头发的阿姨排第5.

小结：从一个方向数，数到几就是第几。

（7）同一个小朋友，为什么他一会儿排第2，一会儿又排第4？

预设：从不同的方向数，顺序不同。

2.区分“第几”和“几”。

（1）同学们刚才说叔叔排在第5，还说了一共有5个人，那这两个5表达的意思一样吗？（同桌间讨论。）

预设：5表示一共有5人，不用按照一定的顺序数，第5表示位置排在最后一位叔叔是按照从前往后的顺序数的，只有1人。

（2）小结：说得非常好。数一共有几个的时候，不用按顺序数，数第几的时候按照一定的顺序数。数“几”的时候，数到几，就有几个，可以有1个，也可以有多个；数“第几”的时候，按照一定的顺序数，数到第几个，就表示那1个，也表示这个物体的位置。（教师板书。）

学习任务二：深化“几”和“第几”的理解

【设计意图：通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于学生区分“几”和“第几”的不同,起到了强化作用:“几”表示事物有多少,是数字的基数含义,“第几”表示有次序的事物中的一个,是数字的序数含义。】

1.小男孩前面有几人？后面有几人？

预设：小男孩前面有1人，后面有3人。

2.你能照着这样的句式再说说另外几人的排队情况吗？

同桌间互相说一说，集体交流。

预设1：长头发的阿姨排第1，她前面没有人，后面有4人。

预设2：短头发的阿姨排第3，她前面有2人，后面有2人。

预设3：拉行李箱的叔叔排第4，他前面有3人，后面有1人。

预设4：背双肩包的叔叔排第5，他前面有4人，后面没有人。

3.小男孩前面和后面合起来，一共有多少人？

预设：一共有4人。

4.为什么跟前面数出的一共5人不一样？

预设：小男孩前面和后面没包含小男孩，总人数里面包含了小男孩。

学习任务三：拓展提升

【设计意图：通过还可以提出什么问题,加深学生感受“几”和“第几”的不同,同时也进一步拓展了他们的思维。】

1.从图中还可以提出什么问题？

（1）第1个人和第5个人之间有几个人？

（2）从后往前数排第几？

上车后，后面人分别排第几？

上车后现在一共有几人在排队？

学习任