1.2 俄国的改革 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史下册.docx

1.2俄国的改革教学设计2023--2024学年统编版九年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2俄国的改革教学设计2023--2024学年统编版九年级历史下册

教材分析

标题：“5.3分子与原子教学设计2023--2024学年统编版九年级化学下册”

本节课的教学内容以统编版九年级化学下册第五章第三节“分子与原子”为主。该部分内容是学生在学习了原子结构、元素周期律等基础知识后，进一步深入理解物质构成的关键。通过本节课的学习，学生将掌握分子的概念、分子的性质以及分子与原子的区别和联系。

教学目标：

1.理解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的一种粒子。

2.掌握分子的性质，如体积小、不断运动、相互之间有间隔等。

3.了解分子与原子的区别和联系，能运用分子观点解释一些简单的化学现象。

4.培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。

教学重点：

1.分子概念的理解。

2.分子性质的掌握。

3.分子与原子的区别和联系。

教学难点：

1.分子概念的建立。

2.分子与原子的联系和区别。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习。

2.利用实验和多媒体手段，帮助学生直观地理解分子的性质和特点。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

教学过程：

1.导入新课：通过复习原子结构的知识，引出分子概念。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解分子的性质。

3.课堂讨论：学生分组讨论分子与原子的区别和联系。

4.实验观察：学生分组进行实验，观察分子的运动和相互作用。

5.总结提升：教师引导学生总结分子概念及性质，并运用分子观点解释一些简单的化学现象。

6.课后作业：布置有关分子与原子的练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生能准确地描述分子的概念和性质。

2.学生能理解分子与原子的联系和区别。

3.学生能运用分子观点解释一些简单的化学现象。

4.学生参与课堂讨论和实验操作，表现出良好的团队协作能力和观察思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验观察和现象分析，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分子概念的学习和分子性质的探讨，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.科学态度与科学精神：通过小组合作学习和课堂讨论，培养学生的团队合作精神、科学态度和科学探究精神。

4.科学知识与技能：掌握分子的概念、分子的性质以及分子与原子的区别和联系，提高学生的化学知识水平和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了原子结构、元素周期律等基础知识，对物质的微观结构有一定的了解。同时，学生也具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科具有较强的兴趣，尤其是实验和观察方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过实验和实际操作来理解抽象概念。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和实验来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分子与原子的区别和联系时，学生可能会遇到难以理解分子概念和分子性质的问题。分子作为微观粒子，其运动和相互作用难以直接观察，学生可能对此感到抽象和难以理解。同时，学生可能对实验操作和观察结果的解读存在困难，需要教师进行引导和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解分子概念、分子性质以及分子与原子的区别和联系，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对分子概念的理解和实验观察结果，促进学生之间的思维碰撞和知识交流。

-案例研究：教师提供相关的化学实验案例，学生通过分析案例中的现象，运用分子观点进行解释，培养学生的分析和问题解决能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目设计，如设计一个实验来验证分子的性质，通过实践活动培养学生的综合应用能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演分子、原子等角色，通过模拟分子的运动和相互作用，增强对分子概念的理解。

-实验活动：安排一系列分子性质的实验，如水分的蒸发、气体扩散等，让学生亲身体验和观察分子的运动和相互作用。

-游戏设计：设计一个关于分子与原子的互动游戏，让学生在游戏中加深对分子与原子区别和联系的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示分子的结构示意图、实验过程和观察结