1.2 俄国的改革 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史下册.docx

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1.2俄国的改革教学设计2023--2024学年统编版九年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

1.2俄国的改革教学设计2023--2024学年统编版九年级历史下册

教材分析

标题:“5.3分子与原子教学设计2023--2024学年统编版九年级化学下册”

本节课的教学内容以统编版九年级化学下册第五章第三节“分子与原子”为主。该部分内容是学生在学习了原子结构、元素周期律等基础知识后,进一步深入理解物质构成的关键。通过本节课的学习,学生将掌握分子的概念、分子的性质以及分子与原子的区别和联系。

教学目标:

1.理解分子的概念,知道分子是保持物质化学性质的一种粒子。

2.掌握分子的性质,如体积小、不断运动、相互之间有间隔等。

3.了解分子与原子的区别和联系,能运用分子观点解释一些简单的化学现象。

4.培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。

教学重点:

1.分子概念的理解。

2.分子性质的掌握。

3.分子与原子的区别和联系。

教学难点:

1.分子概念的建立。

2.分子与原子的联系和区别。

教学方法:

1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习。

2.利用实验和多媒体手段,帮助学生直观地理解分子的性质和特点。

3.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

教学过程:

1.导入新课:通过复习原子结构的知识,引出分子概念。

2.自主学习:学生通过阅读教材,了解分子的性质。

3.课堂讨论:学生分组讨论分子与原子的区别和联系。

4.实验观察:学生分组进行实验,观察分子的运动和相互作用。

5.总结提升:教师引导学生总结分子概念及性质,并运用分子观点解释一些简单的化学现象。

6.课后作业:布置有关分子与原子的练习题,巩固所学知识。

教学评价:

1.学生能准确地描述分子的概念和性质。

2.学生能理解分子与原子的联系和区别。

3.学生能运用分子观点解释一些简单的化学现象。

4.学生参与课堂讨论和实验操作,表现出良好的团队协作能力和观察思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:

1.科学探究:通过实验观察和现象分析,培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维:通过分子概念的学习和分子性质的探讨,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.科学态度与科学精神:通过小组合作学习和课堂讨论,培养学生的团队合作精神、科学态度和科学探究精神。

4.科学知识与技能:掌握分子的概念、分子的性质以及分子与原子的区别和联系,提高学生的化学知识水平和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了原子结构、元素周期律等基础知识,对物质的微观结构有一定的了解。同时,学生也具备一定的实验操作能力和观察能力,能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对化学学科具有较强的兴趣,尤其是实验和观察方面。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力,善于通过实验和实际操作来理解抽象概念。在学习风格上,学生喜欢互动和合作学习,希望能够通过讨论和实验来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习分子与原子的区别和联系时,学生可能会遇到难以理解分子概念和分子性质的问题。分子作为微观粒子,其运动和相互作用难以直接观察,学生可能对此感到抽象和难以理解。同时,学生可能对实验操作和观察结果的解读存在困难,需要教师进行引导和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

-讲授法:教师通过讲解分子概念、分子性质以及分子与原子的区别和联系,为学生提供系统的知识框架。

-讨论法:学生分组进行讨论,分享对分子概念的理解和实验观察结果,促进学生之间的思维碰撞和知识交流。

-案例研究:教师提供相关的化学实验案例,学生通过分析案例中的现象,运用分子观点进行解释,培养学生的分析和问题解决能力。

-项目导向学习:学生分组进行项目设计,如设计一个实验来验证分子的性质,通过实践活动培养学生的综合应用能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动:

-角色扮演:学生分组扮演分子、原子等角色,通过模拟分子的运动和相互作用,增强对分子概念的理解。

-实验活动:安排一系列分子性质的实验,如水分的蒸发、气体扩散等,让学生亲身体验和观察分子的运动和相互作用。

-游戏设计:设计一个关于分子与原子的互动游戏,让学生在游戏中加深对分子与原子区别和联系的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用:

-PPT:制作精美的PPT,展示分子的结构示意图、实验过程和观察结

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