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2023三年级数学上册3测量第6课时解决问题配套教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:2023三年级数学上册3测量第6课时解决问题配套教案新人教版
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.掌握长度和面积的测量方法,能够运用实际的测量工具进行测量和计算。
2.培养学生的空间观念和几何直观,能够通过实际操作和观察,理解和掌握长度和面积的测量方法。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力,能够运用所学的测量方法解决实际问题。
4.培养学生的团队合作和沟通能力,能够与同学合作进行测量和计算,分享和交流自己的方法和结果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经学习了长度和面积的基本概念,包括不同的长度单位(如米、厘米)和面积单位(如平方米、平方厘米)。他们也应该具备了一定的算术基础,能够进行简单的加减乘除运算。此外,学生可能已经接触过一些简单的测量活动,如用尺子测量物体长度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生通常对实践活动和动手操作感兴趣,因此,通过实际测量活动来学习测量方法能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生正处于从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段,因此,需要通过具体的实例和操作来帮助他们理解和掌握概念。在学习风格上,有的学生可能更偏好视觉学习,有的可能更倾向于动手操作,教师需要根据学生的不同学习风格提供多样化的学习资源和方法。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课中,学生可能对长度和面积的测量方法理解不深,尤其是在将实际测量结果与数学计算相结合时可能会感到困惑。此外,学生可能在转换单位或者进行复杂计算时遇到困难。还有,学生可能在团队协作中遇到沟通不畅、分工不明确等问题。教师需要提前预见这些困难,并在教学中提供必要的支持和引导。
教学方法与手段
1.教学方法
1.1实践活动法:通过实际的测量活动,让学生亲身体验和参与测量过程,从而加深对长度和面积测量方法的理解和掌握。可以组织学生进行小组测量竞赛,提高学生的参与度和学习兴趣。
1.2合作学习法:鼓励学生之间进行合作和交流,共同解决测量和计算问题。学生可以分组进行测量任务,然后分享自己的方法和结果,互相学习和改进。
1.3问题解决法:教师可以设计一些实际的测量问题,让学生运用所学的测量方法进行解决。通过解决实际问题,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.教学手段
2.1多媒体教学:利用多媒体设备,如投影仪或者教学一体机,展示测量工具的使用方法、测量活动的步骤等,以直观的方式呈现教学内容,帮助学生更好地理解和记忆。
2.2教学软件:运用教学软件,如互动式数学软件或者在线教学平台,进行测量游戏的设计,让学生在游戏中进行测量操作,提高学生的学习兴趣和实践能力。
2.3实物教具:使用实际的测量工具,如尺子、量角器、面积板等,让学生亲自操作和观察,增强学生的直观感受和空间观念。
2.4学习材料:提供一些测量相关的学习材料,如测量手册、测量卡片等,让学生在课堂上和课后进行自主学习和复习,巩固所学的测量方法。
2.5评价工具:设计一些评价工具,如测量任务单、测量结果记录表等,用于记录学生的测量结果和表现,及时给予反馈和评价,促进学生的发展和改进。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括测量工具的使用方法视频、测量活动的步骤文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“测量长度和面积”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你可以用什么工具来测量物体的长度?”、“如何计算物体的面积?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用在线平台或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解测量长度和面积的基本概念和方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解测量长度和面积的基本概念和方法,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个有趣的测量故事或案例,引出测量长度和面积的重要性,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解
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