9.《屈原列传》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

9.《屈原列传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《屈原列传》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：课时安排请根据实际教学计划确定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《屈原列传》的教学设计，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解力：通过分析《屈原列传》的内容，让学生能够理解并掌握文言文的基本阅读技巧，提升对古文的理解力。

2.文化认同：通过学习屈原的一生及其作品，使学生对中华优秀传统文化有更深的认识和认同，增强民族自豪感。

3.思维能力：通过对屈原人格和作品的探讨，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：通过品鉴《屈原列传》中的文学手法和语言特色，提高学生的审美情趣，培养文学鉴赏能力。

5.表达能力：通过讨论和写作练习，提升学生运用语文知识进行表达和交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《屈原列传》的文言文内容，掌握屈原的一生及其文学成就。

（2）分析《屈原列传》中的文学手法和语言特色，如比喻、排比、象征等。

（3）领悟屈原的人格魅力，从中汲取人生启示，培养学生的道德情操。

（4）学会如何鉴赏古代文学作品，提高审美情趣和文学素养。

2.教学难点：

（1）文言文阅读：对于文言文的词汇、语法和句式，学生可能存在理解上的困难。例如，课文中的一些生僻词汇和古代语法规则，学生可能不熟悉。

（2）文学手法和语言特色的把握：学生可能难以理解并分析《屈原列传》中的比喻、排比、象征等文学手法，以及其中的深层含义。

（3）屈原人格魅力的领悟：学生可能难以从课文中深刻体会到屈原的人格魅力，以及如何将其应用于现实生活中。

（4）鉴赏能力的培养：学生可能缺乏鉴赏古代文学作品的方法和技巧，难以评价和欣赏《屈原列传》的艺术价值。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如提前布置预习任务，引导学生查阅资料，课堂上进行讲解和示范，组织讨论和写作练习等，以帮助学生突破难点，确保理解透彻。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《屈原列传》所在的统编版高中语文选择性必修中册教材，以及相关的注释译文和学习资料。

2.辅助材料：准备与《屈原列传》相关的古代历史背景资料、屈原的其他作品、文学评论文章等，以便于学生更全面地理解屈原及其作品。

3.多媒体资源：收集或制作与《屈原列传》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如屈原的画像、历史地图、屈原作品朗诵音频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和文学鉴赏的环境，如设置分组讨论区、文学鉴赏区等，以促进学生之间的交流与合作。

6.写作材料：准备作文纸、文具等写作材料，以便于学生在课堂写作练习时使用。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享在线资源，如古代文学数据库、在线词典等。

8.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以支持教学演示和分享。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《屈原列传》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道屈原是谁吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索屈原的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《屈原列传》的基本概念。它是《史记》中的一篇，记载了屈原的一生及其文学成就。屈原是战国时期楚国的文学家、政治家，他的作品代表了楚辞的最高成就。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《屈原列传》中的具体内容。通过分析屈原的生平经历和他的诗作，我们可以更深入地理解他的文学地位和影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调屈原的人格魅力和楚辞的特点这两个重点。对于楚辞的特点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与屈原或楚辞相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“屈原的文学成就和人格魅力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组