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教师资格认定考试初级中学语文真题2019年上半年

一、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

1.?教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适（江南博哥）的是______。

A.曹操《观沧海》

B.李商隐《夜雨寄北》

C.李白《行路难》

D.张养浩《山坡羊·潼关怀古》

正确答案：D

[解析]《过零丁洋》是南宋诗人文天祥兵败被俘，次年途经零丁洋时创作的一首七言律诗。作品将国家存亡与个人经历紧密结合，表达了诗人忧国忧民的情怀与慷慨激昂的爱国热情。A项，《观沧海》是东汉末年诗人曹操登临碣石山、眺望大海时创作的一首古体诗。作品重点描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人胸怀天下的进取精神。B项，《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡时创作的一首七言绝句。作品语言质朴自然，言浅意深，表达了诗人对远在长安的亲人的深切思念之情。C项，《行路难》是盛唐诗人李白遭遇政治挫折后创作的组诗。作品情感跌宕，气势高昂，表达了诗人因理想抱负无法实现而极度苦闷、愤懑与不平的心情。D项，《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩创作的一首散曲。作品抚今追昔，由历代王朝兴衰写到黎民百姓的苦难，表达了作者对国家兴亡的思索及对当时人民境况的同情。

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2.?教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。下列作品适合选用的是______。

A.老舍《骆驼祥子》

B.傅雷《傅雷家书》

C.埃德加·斯诺《红星照耀中国》

D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

正确答案：A

[解析]A项，《骆驼祥子》通过对处于社会底层的人力车夫祥子这一“小人物”形象及其苦难经历的描写，表现了当时社会的黑暗与畸形，表达了作者对当时社会底层的劳苦人民的深切同情。B项，《傅雷家书》是由傅雷夫妇写给儿子的书信编纂而成的一本家信集。这些书信所传达出的情感纯真而质朴，表达了父母对孩子的挚爱与期望。C项，《红星照耀中国》是一部文笔优美并且纪实性很强的报道性作品，塑造了毛泽东、周恩来、朱德等颇具代表性的人物形象。D项，《钢铁是怎样炼成的》通过对主人公保尔·柯察金的成长历程的记叙，表达了只有将个人追求与祖国、人民利益联系在一起的革命，才能锻炼出钢铁战士，创造出奇迹的主旨。

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3.?教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是______。

A.了解文中苏州园林的特点

B.梳理文本情感变化的线索

C.学习本文总说和分说的写法

D.了解本文语言准确、生动的特点

正确答案：B

[解析]叶圣陶的《苏州园林》是一篇描写苏州园林的说明文。文章以游览者的视角，描写并概括了数量众多、各具匠心的苏州园林的特点；按照由总到分、由主到次、由概括到具体的逻辑顺序，运用多种说明方法，从多个方面对园林的特色进行了详细说明；用语准确、严密而生动，极为形象地展现出了苏州园林之美。以上内容均为本课教学重点，A、C、D三项说法均恰当。文章并未体现出作者情感的变化，“梳理文本情感变化的线索”也不属于说明文类文章教学的重点，B项说法错误。

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4.?教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是______。

A.尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验

B.让学生自由选择阅读的内容，才能落实学生的主体地位

C.学生选取感兴趣的段落语句，才能深入理解课文内容

D.没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷入混乱

正确答案：A

[解析]题干教师要求学生根据个人喜好，选取段落、角度对文本内容展开个性化阅读，有助于调动学生学习的积极性，引导学生结合生活经验深入思考分析，加深学生对文本内容的个性化理解，从而使学生获得独特的情感体验。A项分析恰当。要落实学生的主体地位，并不能仅仅依靠“让学生自由选择阅读的内容”这一种方法。B项分析过于绝对，不恰当。在学生选取感兴趣的段落语句后，教师还应及时加以引导或提问，启发学生思考，帮助学生深入理解课文内容。C项分析过于绝对，不恰当。课堂教学中教学活动的设置应符合学生实际，教师应根据学生的学习水平情况决定是否要求学生“说理由”。D项分析过于绝对，不恰当。

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5.?教学诸葛亮的《出师表》，教师播放了三国影视剧中演员的相关朗诵片段。对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是______。

A.拓宽语文学习的范围，增强对主题的感性认识

B.真实地再现了课文情境，有效提高了教学效率

C.播放影视片段，为学生走进作品开拓想象空间

D.先看视频后学习课文，才能深入把握人物形象

正确答案：A

[解析]题干教师在开展教学活动时播放影视剧中的相关朗诵片段，有助于引导学生在欣赏《出师表》朗诵的过程中，拓宽语文学习的范围，直观感受