小学数学_含有小括号的混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《带小括号的混合运算》教学设计

学习目标

1.知识与能力

使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行

两步混合运算的计算;能用两步计算解决相关的实际问题。

2.过程与方法

让学生经历探索带有小括号的混合运算的运算顺序的过程,体会“小

括号”在混合运算中的作用。

3.情感、态度与价值观

激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与

学习活动的数学学习态度

重点

掌握带有小括号的混合运算的运算顺序

难点

体会小括号的作用,列带有小括号的算式解决现实问题。

一、谈话引入

1.计算下面各题。

出示:26×2+4848÷4－1

2.揭题:本节课我们就来学习混合运算。

二、创设情境，提出问题

活动一：新课引入

师：秋天到了，果园里硕果累累。愿意继续和老师一起去果园里

领略丰收的喜悦吗？我们一起去看看吧！

（播放多媒体课件出示：出示信息窗3中的情境图片一）

活动二：提出问题

出示情境图，引导学生观察，理解图意。

师：前面我们学习了两步计算的应用题，你能利用刚才的信息提

出两步计算的问题吗？

问题1：1篮苹果一共有多少个？

问题2：3篮苹果一共多